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《2019-2020年一年级英语下册 Unit 2 Lesson 9(1)教案 冀教版（一起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级英语下册Unit2Lesson9(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路本课学习家庭成员的称呼father,motherson,daughter，学习介绍家庭成员.首先播放动画或课件，引起学生的兴趣，导入课文。然后借助图片，呈现新知，通过各种活动引导学生反复练习。学生掌握新的知识后，通过小组活动和趣味操练，巩固所学知识。二、教学目标（一）知识1.能听说认读mother,father,daughter,son..2.能听懂会说“sheismymother.”Heismyfather.”Iamtheirdaughte
2、r.”“Iamtheirson.”要求模仿正确，语调自然3.能简单介绍自己的家人.4.能区分和正确使用人称代词he和she.（二）能力能够大胆的向别人介绍自己的爸爸、妈妈，将所学句型和单词应用在实际生活场景中。（三）情感培养学生热爱自己爸爸、妈妈，感受家庭的温暖和重要性。三、教学重点1.能听说认读mother,father,daughter,son..2.能听懂会说“sheismymother.”Heismyfather.”Iamtheirdaughter.”“Iamtheirson.”3.能简单介绍自己的家人四、教学媒体1.教师准备的家
3、庭照片2.教师准备的相关单词图片。3.多媒体。4.录音机五、教学方法1.展示图片或播放动画引起学生的学习兴趣。2.通过课堂小组活动，练习所学内容。六、教学过程1.导入（1）播放相关动画（参见“视频资源”），引起学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到课堂上来。并让学生模仿表演。（2）学生三人一组表演对话。2.呈现新课（1）教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Sheismymother.Heismyfather.并指着照片上的人物，重复单词father,mother。让学生根据教师的提示，猜测出father,mother的意
4、思。再次用mom,dad代替mother,father演示，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。（2）让学生拿出自己的家庭照片，鼓励学生模仿老师，向大家介绍自己的爸爸、妈妈。练习father,mother,mom,dad。（3）教师再次出示自己的家庭照片，指着照片上的自己说：Iamtheirdaughter/son.重复单词daughter/son.,向学生指出daughter和son的意思。鼓励学生模仿老师，练习句子Thisismymother.Thisismyfather.Iamtheirdaughter/son.。（4）让
5、学生观看课件或视频，并让他们模仿表演。3.操练（1）Whoishe？教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whoishe？引导该家庭的学生迅速反应：Heismyfather.教师再问：Areyoutheirdaughterorson?学生回答：Iamtheirdaughter/son.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。（2）将学生分为五个人一组，让每个学生向小组其他成员介绍自己的家庭：Thisismymom.Thisismydad.Iamtheirdaughter/son.4.课堂评价（1）做活动手册Lesson9的练习，
6、看学生是否能顺利完成。（2）课堂小组活动，看学生是否积极踊跃。5.学以致用Drawyourfamily.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的家庭照片。以小组为单位，根据画的画做句型练习：He's…She's…Thisis…七、板书设计Heismyfather.SheismymotherIamtheirdaughter附送：2019-2020年一年级英语下册Unit3Lesson17(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路教师通过提问题，让学生进行思考，调动全班的学习气氛。然后教师采用多种教学方法，让学生参与看图说话等活动，
7、在轻松的氛围中掌握所学的内容。二、教学目标（一）知识Thisismyhome.What’syouraddress?What’smyaddress?Youraddressis.（二）能力如何能让学生把学到的知识运用到生活中。（三）情感让学生懂得热爱自己的家和家人。三、教学重难点Thisis….？What’syouraddress?四、教学媒体录音机、投影仪、图片五、教学过程1.导入教师问学生自己的家都在哪里，让学生通过回答问题导出本课内容。2.呈现新课（1）教师让学生拿出课本。（2）教师把学生分成几个小组，让学生看书上的图画看看这些图画都是
8、什么，都代表什么。（3）几分钟之后，让学生说出这些图画都是什么，指出这单元要谈论的主题。（4）教师指着35页上的数字“123”和“522”让学生猜出它们都代表什么。（5）让学生听录音跟读。（6
