2019-2020年一年级英语下册 1B Unit 4 Postman and policeman教案 沪教牛津版

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1、2019-2020年一年级英语下册1BUnit4Postmanandpoliceman教案沪教牛津版执教者：教学理念：针对一年级小朋友好动，对新鲜事物好奇的特点，我这节课的主要特点是让学生在动中学。营造轻松愉快的气氛，让学生在学的同时没有压力。给他们的感觉是，是我自己很喜欢，很有兴趣学。我正是遵循了这样的教学理念。我们的教是为了以后的不再教，从小培养他们自主的学习能力，一种学习方法。当他们再次遇到一些问题的时候，自己会去思考，自己去探寻，我该怎么做。教材分析：Importantpoint:Usingnounstoidentifypeople’soccupationsDiff

2、icultpoint:PronouncewordsproperlyKeyPoint:UsingadjectivestodescribepeopleKnowledgeaim:ThenounswordspostmanpolicemanmilkmanAbilityaim:Usingnounstoidentitypeople’soccupationsFeelingaim;EnjoyEnglish,Enjoylife;TohaveasenseofcreationPrepareforclass:CardsforwordsCassetteplayer Designonboard: 教学步

3、骤：Step1Warmup   Let’schant   Onetwo   Redandblue   Upanddown   Orangeandbrown   Kitesinthesky   Flyingveryhigh     Let’ssing    Redandyellowandpinkandgreen    Purpleandgreenandblue    Icanseearainbow,seearainbowseearainbownow.(设计理念：让学生在说说唱唱中体验成功，体验乐趣。把发散的思维集中到课堂中来。) Step2Revision   呈现一张大的七

4、彩图片，上有很多前几个单元学过的小动物和其它的一些物品。Teacherasks:Howmanybirds?          Isitred?Classanswer:Five.Yes,it’sred/No,it’sgreen.   鼓励学生去问，学生自己答。以竞赛的形式，哪一小组提出的问题，由哪一组的学生回答，看一看，哪一组提的最多。大部分学生都能够踊跃举手。（设计理念：复习了前面的单词与句型，以竞赛的形式，增加了学生的趣味性。） Step3Presentation在黑板上画一笔，让学生们去猜，问：“What’sthis?WhatamIdrawing?”学生会猜出很多很多的

5、以前学过的单词：如grandmother grandfathermotherfather……（设计理念：以滚雪球的形式，复习以前学过的单词。）然后画一笔，让学生猜一个单词，直到画出牛奶为止，领读：milk问：Doyoulikemilk?引导他们回答说：Ilikemilk.问：给我们送milk的人，我们把他叫作milkman领读milkman 继续在黑板上画，让学生猜，呈现fire领读fire问：Doyoulikefire?学生们摇头。引导学生说，是的，fire是危险的东西，小朋友平时可不要玩火噢。（设计理念：在课中给以火是危险的东西，不要去玩火的教育意义。）边做消防员灭火的

6、动作，边问:Whoishe?提示学生牛奶工是milkman,让学生自主地总结出消防员是fireman领读fireman（设计理念：培养学生的思考能力，自主学习的能力。） 再画，让学生猜，呈现post 领读，自主的读。做邮递员送信的动作，让学生自主的说出Postman 在黑板上画，让学生猜，呈现出手枪，做动作，呈现出policeman领读，跟读，自主的读。 在黑板上画，让学生猜，呈现出car做动作，呈现出driver领读，跟读 Step4practiceStickallthepicturetotheboard,Letclassmatchthem.（设计理念：降低要求，让学生再

7、次地接触刚才所学的单词，强化记忆。） Step5consolidationTeacherreadthewords,askclasstopointtothewordsonthebook. 教学反思：   在复习阶段，以竞赛的形式让学生自主的说出以前学过的单词，激发学生发动脑筋把以前学过的单词运用起来，当他想出很多很多的单词的时候，自然而然产生一种成就感，更激发了学生学习英语的兴趣。学生有一种猎新猎奇的心理，在新课导入的环节中，恰当地运用游戏的形式，竞赛的形式，来激发每个学生学习新课的兴趣，主动探索新知。新课程理念里经