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1、《Postmanandpoliceman》教学设计方案太原市第三实验中学校小学部倪志成课题名称《Postmanandpoliceman》科 目小学英语年级一年级教学时间1课时{40分钟}学习者分析一般特征：了解不同的职业并初步掌握有关职业的英语表达方法。入门能力：To learn the nouns:postman,policeman,milkman,etc.学习风格：Using adjectivestodescribepeople:tall,short.教学目标一、情感态度与价值观1.学生体会各种职业的辛苦，并对他们表示感谢。二
2、、过程与方法1．让学生试着用Heisa….介绍他人职业。2．提高学生的研究技能和合作技能。三、知识与技能1.能够介绍他人职业。2.能够听说认读本课的重点单词：postman,policeman,driver,fireman,milkman,tall,short等词。3.Usingadjectivestodescribepeople.教学重点、难点重点：重点词汇和句型的掌握。难点：如何在真实的语境中运用所学的知识。教学资源图片，卡片，磁带，录音机。《Postmanandpoliceman》教学过程描述教学活动1Warming-upS
3、ingasongaboutpostman.教学活动2Pre-taskpreparationRevision T:Hello,I’mateacher.Youarepupils.Doyouknow?Whatdoeshedo?Ss:ateacher.T:Yes,heisateacher,too.教学活动3While-taskprocedureNewlesson（一）T:Now,pleasetellme,whatdoeshedo?(出示幻灯图片)Ss:司机。T：Yes，heisadriver.Pleasefollowme.i-i-driv
4、er.Standup,please,likethis.(老师拍手并做动作带领学生一起说)Ss:i-i-driver,driver,driver.(学生集体练或分组练)T：Whocanactdriver?（请两名学生上来表演driver，并由此引出tall,short）Heisatalldriver.Heisashortdriver.Ss:（老师分别指着两名扮演司机的学生，学生们齐说）atalldriver.ashortdriver.（二）T:Now,whocantellme?Whatdoeshedo?(出示幻灯图片)Ss:警察。T
5、：Yes，heisapoliceman.1）o-o-policeman-policeman.Followme.Ss:2）(学生加动作齐声说)o-o(升调)-o-o(降调)-policeman(升调)-policeman(降调).（拍手敬礼摆手动作）3）请一组学生挨个说T：Nowpleasespeakonebyone.T：（出示一高一低两警察，请学生说）Ss:atallpoliceman.ashortpoliceman.（三）T:Doyouknow?Whatdoeshedo?(出示幻灯图片)Ss:邮递员。T：Yes，heisapos
6、tman.1）o-o-postman-postman.Followme.Ss:2）(学生加动作齐声说)o-o(升调)-o-o(降调)-postman(升调)-postman(降调).（拍手拿信封动作）3）学生集体大声跟读T：Nowpleasespeakloudlytogether.T：（出示一高一低两邮递员，请学生说）Ss:atallpostman.ashortpostman.（四）T:Now,pleasetellme，whatdoeshedo?(出示幻灯图片)Ss:消防员。T：Yes，heisafireman.1）i-i(升调)
7、-i-i(降调)--fireman(升调)-fireman(降调).Followme.Ss:2）(学生加动作齐声说)i-i(升调)-i-i(降调)-fireman(升调)-fireman(降调).（拍手做拿灭火器动作）3）学生分组齐说T：NowGroup1(2,3)pleasespeakloudly.T：（出示一高一低两消防员，请学生说）Ss:atallfireman.ashortfireman.（五）T:Now,pleasetellme，whatdoeshedo?(出示幻灯图片)Ss:送奶工。T：Yes，heisamilkman
8、.1）i-i(升调)-i-i(降调)--milkman(升调)-milkman(降调).Followme.Ss:2）(学生加动作齐声说)i-i(升调)-i-i(降调)-milkman(升调)-milkman(降调).（拍手做举牛奶动作）3）请一组学
