2019-2020年一年级美术上册 我的胸卡教案 浙美版

《2019-2020年一年级美术上册 我的胸卡教案 浙美版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级美术上册我的胸卡教案浙美版教学目标：　1.初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识。　2.通过胸卡的设计与制作，尝试用不同材料大胆地进行创作与表现，加强学生对物体的感知能力、形象思维能力和表现力。　3.开展自我介绍与交流活动，增进同学间的交流与了解，锻炼学生的人际交往能力，体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣。重点、难点：重点：运用不同的材料与方法制作一张胸卡。难点：如何制作一张有自己独特想法的胸卡。教学课时：1课时教学准备：（学生）绘画、手工工具，白（彩）色卡纸，线绳等，收集1-2个胸卡，可带一张自己的小照（教师）课件、胸卡实物和范作教学过程：1.情境导入，初

2、步感知。（1）出示课件：不同岗位的工作人员带着胸卡工作的实景和胸卡的放大特写镜头，或不同胸卡的放大图片。（2）让学生说说胸卡的样子和用途，了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。（3）揭示课题：《我的胸卡》。2.范作欣赏，加强感知。（1）出示课件：学生作品。（2）让学生看看、说说胸卡的有趣造型，感受平面形的变化，进行胸卡内容的设计。3.小组讨论，激发创意。（1）提问：怎样设计胸卡的外形？分小组讨论探究胸卡的外形变化与设计，进一步了解平面形的变化。（2）小组汇报交流，教师概括小结、示范：在圆形、方形、三角形基础上的变化；基本形的组合变化；象形设计变化（结合课件展示平面形及范作）。4.讲解演示，掌

3、握步骤。（1）提问：怎样制作一张胸卡？引导学生集体讨论制作方法。（2）教师小结、补充，让学生了解掌握胸卡的基本制作步骤（借助课件演示）：①设计、制作胸卡外形；②设计、绘制胸卡上的内容与图案；③设计、制作胸卡的挂件（用别针、线绳等不同的方法）。5.学生练习，表现感受。（1）明确作业要求：为自己设计、制作一张胸卡。（2）练习提示：大胆创意，从胸卡的外形到内容都力求有自己的独特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以讨论、合作。（3）学生创作，教师巡视指导。6.展示交流，小结拓展。（1）让学生戴上自己设计制作的胸卡，同学间进行自由交流（提示交流内容：自我介绍姓名、爱好和特长等；胸卡制作体验）。（2

4、）指导学生互评作品（提示评价内容：外形、内容的设计是否有创意；颜色的搭配是否大胆、漂亮；挂件等的制作是否精致）。（3）小结拓展。引导有兴趣的学生在课后为爸爸、妈妈设计、制作一张漂亮的胸卡，进一步进行练习与创作。附送：2019-2020年一年级美术上册手印指印变变变教案苏少版课题手印指印变变变第1课时教学目标1、发散学生思维，启发学生展开丰富的联想；2、培养学生的创新能力和实践能力，激发学生热爱美好生活的情感；3、运用各种方法进行有创意的设计。教学重难点让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。课前准备课前准备好颜料、盘子、毛笔

5、，每一组准备1小桶水、檫手的抹布，教学过程设计意图或教后体会说课：1、教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触将颜料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点，这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，使他们迫切的想用画笔表达自己

6、的独特构思。3、游戏的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的小组比赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生提供了联想、创造的空间，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容体现出不同的风格。 一、导入：（教师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等），小朋友的想象力真丰富。出示一则谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么

7、作用？你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来，留在纸上呢？二、印制：1、（出示两张8开白纸贴于黑板上）请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。2、这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆的联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出示课题）3、看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……（