2019-2020年一年级数学下册 回收废品2教案 北师大版

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1、2019-2020年一年级数学下册回收废品2教案北师大版【教学内容】一年级下册第30—31页“回收废品”。【学习目标】知识目标：1.学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2.学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算。能力目标：在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。【教学重、难点】重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系

2、。难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.师：小朋友喜欢去公园吗？那，老师就带大家去公园瞧一瞧。（播放课件）公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀！可是，人们又给公园留下了什么呢？大家喜欢现在的公园吗？为什么？你们打算怎么做？2.板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1.（播放课件）师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗？还是让他们自己来介绍吧。2.播放课件。3.指名说说，从三位小朋友的介绍中，你知道了什么？4.根据这些信息，你能提出哪些数学

3、问题？生1：小红收集了多少个塑料瓶？生2：小青收集了多少个塑料瓶？5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶？（1）找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些数学信息？（2）读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。（3）试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。（4）算一算：用自己喜欢的方法算出得数。（5）师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶？（1）找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些信息？（2）学生独立列出算式，同桌讨

4、论、交流，说说为什么这样列式。（3）学生汇报。（4）师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。7.比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。8.我们为什么要收集塑料瓶呢？听听智慧老人是怎么说的。塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。三、分层导练，巩固新知（出示课件）1.收集易拉罐。2.收集旧电池。3.折幸运星。四、引导总结，强化新知1.师：今天这节课，你们觉得开心吗？你们都学到了哪些数学知识？2.学生自由回答。附送：2019-2020年一年级数学下册图形的拼组1教案人教新课标版教学目标：1.通过

5、操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．能根据要求自己操作学具。4．注意所学知识的前后联系。教学重点、难点：初步感知图形之间的关系。课时安排：1.平面图形的拼组……………………1课时2.平面图形的转换……………………1课时3.立体图形的拼组……………………1课时第一课时平面图形的拼组教学目标：1.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3.能根据要求自己

6、操作学具。4.培养学生团结协作的精神。教学重点：平面图形之间的关系。学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？生：好！二、自主探索1.做小风车（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸，根据例1要求，沿虚线折一折。（3）汇报交流自己折后的发现。教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（4）做小风车。使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把

7、正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2.平面图形的关系（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习1.完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让

8、学生独立思考，想各种办法。（2）教给学生最简单的方法。（3）让学生说一说通过用圆