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1、回收废品教 学目 标1、在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题. 2、在学具的操作中,能正确列式进行计算. 3、通过情境,对学生进行环保教育. 教 学重 难 点“比多比少”进行分析. 教 学准 备课件 学具课 时 安 排1 教 学 过 程 一、创设要爱护环境的情境 教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?” 学生活动：学生畅所欲言，找几名学生说说自己的看法。 （设计意图：通过与学生谈话，对学生能见到垃圾就拾起的做
2、法进行表扬，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]讲卫生、爱护环境的好习惯，并引出本课所要探究的内容。） 二、主动探究、构建新知 教师活动：为了表扬同学们这种爱护环境的做法，老师给同学们放一段动画好吗？ （设计意图:通过播放教师自己制作的课件，激发学生的学习兴趣，产生想进一步学习、探究的想法。) 1.活动一 教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了？ 学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听. 你们能提出那些数学问题呢? (设计意图:学生对动画中三个小学生拾垃圾的关系分析提出问题,锻炼学生
3、的分析问题的能力) 学生自主思考,后小组讨论.（师走到各小组中与生共同讨论研究。） 进行反馈: 预测:学生可能会说 (1).小丽收集了多少个塑料袋? (2).小芳收集了多少个塑料袋? …… 教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个数. 学生同桌摆，小组内交流摆的方法。 师:说一说你们小组是怎么摆的. (设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同时又锻炼了学生的合作交流能力) 教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上。 课堂反馈:学生发表想法，
4、教师对学生的回答给予恰当的评价。 2.活动二 教师活动：你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗?并把算式列出来. （设计意图;教师放手让学生小组内通过交流，摆小棒，最后将算式列出来，解决问题。目的是给学生一个思维的空间,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的交流、操作、探究的能力。） 3.活动三 教师活动：现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了，他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害，谁愿意扮演淘气，谁愿意扮演笑笑？ （设计意图:通过设计这样一个环节，既锻炼了学生的口头表达能力，又起到了对学生进行
5、环保意识的教育，同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料，又初步培养了学生搜集数据的能力。） 三、解决应用、巩固新知 1.看图摆一摆、算一算. 教师活动：老师手里拿着的这个东西,谁认识? 预测:学生可能有认识的,如果有,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉学生幸运星的名字. 教师活动:听说谁能得到幸运星,谁就会特别幸运,你们想得到它吗?老师这里有很多呢?(出示一瓶幸运星) (设计意图:通过幸运星的引入,激发学生的参与欲望,使学生能积极动脑思考问题,更积极的参与到课堂学习中来)
6、预测:学生一定会说“想” 教师活动:我们班有多少人? 学生活动:51人.(课前让学生调查班级学生的人数,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]初步的调查的能力.) 教师活动:每人一只折的幸运星，折了多少只呢? 学生活动:51只. 教师活动:看老师这里还有一瓶幸运星,你知道是谁折的吗?猜一猜(出示另一瓶幸运星) 学生猜(以此来活动课堂气氛) 问题一: 教师活动:这是夏老师(班主任)折的,她没有我折得快,她再折10个就和我折的一样多,你知道夏老师折了多少只吗? (设计意图:通过贴近学生身边的
7、事例,激发学生的探索意识,使学生在熟悉的情境中解决问题.) 小组交流,列式计算. 问题二: 师:现在将刘老师折的幸运星和夏老师折的幸运星放在一起,有多少只呢? (教师将两瓶的幸运星倒在一个瓶子里,目的是让学生解决教科书中43页练一练第二题的减法问题.) 四、拓展延伸。 教师活动:同学们一定都喜欢听故事吧,现在老师给你们讲个故事,欢迎吗? 教师活动:动物王国的小动物们要进行一场比赛,它们要比一比谁高谁矮?首先出场的是梅花鹿,我们看一看它是怎样介绍自己的,课件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登
8、场的是大象,它又是怎样介绍自己的.课件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下来出场的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出场的是小熊猫(小熊猫:我再长4厘米就和小鹿一样高了) 教师活动:聪明的小朋友,到底这四个小动物谁高谁矮,我们来当评委,给它们解决这个难题好吗? 教师活动:我们应该先作什么呢? (设计意图:通过小动物比高矮,学生当评委,调动学生的参与热情,使学生能主动思考问题,积极探索,来解决问题) 学生小组讨论,进行反馈. 预测: 生可能说:先算出大象的高度. 生可能说:还
