图片的插入与设置信息技术 说课稿

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1、图片的插入与设置说课稿一、教材分析《图片的插入与设置》是青岛版小学信息技术教材四年级（上册）第一单元第八课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材中关于如何在word文档中图片的插入与处理的内容，是学生能够顺利、快捷操作使用Word2003设计图文并茂的文档作品的基础。教材目的是让学生掌握插入图片、调整图片大小、调整图片版式的方法，重点是让学生掌握利用“插入”—“图片”菜单插入三种图片并学会对其进行简单的调整。二、教学目标知识与技能目标：了解在文档中插入图片、调整图片大小、改变图片版式的相关知识。过程与方法目标：通过自主探究与合作学习相结

2、合的方法，让学生掌握在文档中插入图片的方法，并能熟进行简单的设置。情感、态度、价值观目标：培养学生的探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力，激发学生的学习电脑的兴趣。三、教学重点与难点教学重点：插入图片并调整图片的大小教学难点：调整图片的版式四、教学方法教法：信息技术的学科特点决定了在教学中必须“创设学习情境，渗透基本操作”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的

3、内容，我创设了让学生“介绍自己的家乡”继而展示家乡美丽的图片这一情境，并引出让学生把三种不同的图片插入到文档中。同时，我结合任务驱动的教学方法，精心设计了由易到难的实践任务，让学生循序渐进，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以师生体验法、图表法，以期达到教学效果的最优化。学法：基础教育课程改革告诉我们，学生是学习的主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能，通过合作学习交流心得，通过实践创作应用所学，通

4、过展示评价与同学老师分享。教学准备：多媒体网络教室、“图片的插入与设置”课件、“临沂图片”素材教学过程：课前交流：咱们班里的同学谁唱歌比较好？咱们请他给大家唱一个好不好？教师请同学演唱“沂蒙山小调”。师生齐唱。一、情境创设，激趣导入同学们，刚才我们听了优美的沂蒙山小调，用耳朵领略了沂蒙山的优美风光。下面我们一起来用眼睛看一下我们的家乡临沂还有哪些好不好？教师通过课件播放临沂的自然风光、红色历史、风土特产及大美临沂的图片。学生欣赏，边欣赏变说出是什么。我们的家乡临沂不仅有着优美的自然风光、悠久的历史、丰富的特产，而且她的今天正在变得越来越漂亮。

5、很多小朋友都想来临沂看一看，小强和小丽一听可忙坏了，他们自告奋勇要当小导游，而且他们俩还制作了精美的宣传海报。我们一起来看一下吧。教师出示两份海报，一份是没有图片的，一份是有图片的。学生观察并找出不同：第二份包含了三种图片。师生共同找出哪四种图片：艺术字、剪贴画、来自文件。这三种图片虽然称呼不同，但是它们有一个共同的名字-图片。教师：大家想不想自己也制作一份这样既有文字又有图片的漂亮海报呢，我们这节课就一起来学习下怎么在word中插入图片。一、自主探究，交流分享课前老师都给大家分了组，下面老师就要给大家派任务了，有没有信心完成？第一、二组同学

6、负责探究艺术字，第三、四组负责剪贴画，第五、六组同学负责来自文件。学生分组探究，教师巡视指导。各小组派一个代表上台展示，边做边说出操作的方法。教师带领学生共同分析三种图片，前两种word中都有，只有第三种需要从文件中找，所以叫做“来自文件的图片”。三种图片的共同点是都是图片。教师点评。教师点出操作关键：找位置，插图片。学生再次动手尝试。二、合作学习，释疑解难刚才大家都学会了如何在word中插入图片，这证明大家不但善于思考，而且善于动手。下面我们看一份同学的练习作业，看一下他做的效果怎么样？教师展示学生作品。学生观察发现图片太大。教师：那么怎么

7、才能改变图片的大小呢？大家自己试一试吧。组内的同学相互交流一下，老师将聘请最先完成的同学当小老师，下位给大家指导。学生自己尝试改变图片大小。教师巡视指导，并邀请先完成的同学当小老师指导组内其他同学。教师请同学上台演示改变图像大小的方法，学生边做边说操作步骤。教师点评。教师补充。教师重点强调：先选中图片，让其出现八个操作空点。学生再次尝试。教师巡视指导。教师：插入到文章中的图片，总是单独占几行，不能和文字紧密地结合在一起。要让版面更加美观，就需要调整图片的位置及其周围文字的环绕方式。下面我们一起通过一个小游戏感受一下文字对图片的环绕方式吧。学生

8、自己尝试调整改变图片的版式。教师巡视指导，先完成的同学当小老师下位帮助。四、实践创作，展示评价下面还等什么，让我们开始做我们的宣传海报吧，这一次大家可要加油了，我们