五年级语文下册 第二组 5 古诗三首《村居》学案 新人教版

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1、村居学科语文承教者授课时间年月日年级五年级课题5《古诗三首》清平乐村居课时3-3学情分析及预习导学将《清平乐﹒村居》的学习置于文化的大背景下，引入文化资源，渗透文学教育在给学生打开了一扇窗户，一扇浏览文学宝库的窗户，一个富有魅力的语文学习的世界，同时也了解了历史，更重要的是在黑板上的这首诗还是一幅书法作品。因此不仅给班级创设了浓厚的文化氛围，还给人以艺术的享受。学生在此之前已学习了几首词，对词有所了解，因此对这首趣横生的词能够非常感兴趣，只不过里面有些词学生比较陌生，要让学生在读通读顺的情况下，

2、弄明白这首词的意思，进而去体会当时的意境。并且有感情地朗读出来。学生能够用语言描述下来，并想像画面。学习目标学习《清平乐·村居》，理解诗句的意思。有感情的朗读并背诵。通过看注释。边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐学习重点理解诗句的意思，有感情的朗读并背诵教学难点以读解意，展开联想，让学生受到美的熏陶。教具准备课件教学过程学习内容学习形式教师指导时间分配积累（一）导入，解题1．板书课题，读题。注意“乐”字读音“yuè”。

3、2．解题（二）初读，正音（三）再读，解意（四）精读、悟情（五）熟读，成诵（六）总结、拓展：练习一、多音字组词。剥铺根据已有的资料和上学期的学习积累进行介绍词的有关知识，1．自由读词，注意读准字音：媚、翁、媪、亡赖、剥。2．全班齐读，男女生赛读，同桌互读。3．且读且点评，读出韵律节奏。（结合插图和注释、资料等。1．自由读文，理解词句意思，然后小组合作，交流讨论。2．自由汇报：(1).引导理解重点词语。(2).疏通句子意思,想象描绘的情景。4．再读全文，学生质难问疑1、想象画面。2．自由谈所“看到”

4、的画面。3自由读，边读边悟。4．自由谈所悟到的思想感情交流学过的词，如岳飞《满江红》苏轼的《水调歌头》，复习有关词的知识。教师补充“清平乐”是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。这首词是辛弃疾的描写农村生活的著名作品教师巡视指导，了解问题，掌握情况，及时点拨教师配乐范读教师归纳：安宁恬静、悠闲快乐的乡村生活让人陶醉使人向往。这三首诗词有何共同点？引导学生从内容和表达的情感上进行体会即可。三、说说下面句子的意思（1）草铺横野六七里

5、，笛弄晚风三四声。（2）51510二、比一比，再组词。铺（）蓑（）篙（）蓬（）棹（）捕（）衰（）高（）篷（）悼（）1、小组内互读，把所感通过朗读表现出来。2．全班朗读背诵，注意表达思想感情。怪生无语都张伞，不是遮头是使风。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬10当堂检测1、小组内互读，把所感通过朗读表现出来。2．全班朗读背诵，注意表达思想感情。一、多音字组词。剥铺二、比一比，再组词。铺（）蓑（）篙（）蓬（）棹（）捕（）衰（）高（）篷（）悼（）（1）作业布置草铺横野六七里，笛弄晚

6、风三四声。（2）怪生无语都张伞，不是遮头是使风。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬说说下面句子的意思（3）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（4）怪生无语都张伞，不是遮头是使风。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬每日一题1、小组内互读，把所感通过朗读表现出来。2．全班朗读背诵，注意表达思想感情。板书设计清平乐·村居辛弃疾（南宋）上阕，农家全景农村生活（悠闲恬静、幸福快乐--陶醉、向往）下阕，农村劳动生活片断教学备忘录小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3

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