聆听教育思想 感受大教育

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魏书生教育思想研究报告会聆听教育思想感受大教育——聆听杨一仁先生关于魏书生教育思想研究讲座体会赤峰一职专幼师专业学校○薛莲自参加教育工作以来，听过的报告不在少数。2014年2月28日，教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心常务副主任杨一仁先生莅临学校，进行了为期一天的魏书生教育思想研究讲座，聆听报告，自觉感触颇多，受益匪浅。杨先生从1985年10月19日首次到辽宁省盘锦市向魏书生学习说起，从听魏书生的第一堂课说起，从魏书生从来不给学生留作业，从来不给学生考试，从来不批改学生一篇作文，从来不开家长会，却形成一套独特的教育思想说起，一开始就以引人入胜的方式将我们的思路牵住。也正是这一次参观改变了杨先生，此后他深入研究魏书生，成为魏书生教育思想的义务宣传员。在1988年，杨先生再次到盘锦市学习魏书生，听到作为校长的魏书生在学校开学典礼上只讲了三句话，却让学生终生铭记。第一句是“老师们，同学们，我们每一个人都像一个汽车驾驶员，既要有正确的方向，又要有娴熟的技术。没有正确的方向容易走邪路，没有娴熟的技术同样不能到达目的地”。第二句是“少说多做”。第三句是“不要经常议论别人的是和非，因为那样要浪费我们的脑细胞”。杨一仁先生指出，魏书生的三句话实际上是指出了人在一生中要处理好的四个关系，即人和大自然、社会的关系，人和工作、学习的关系，人和他人的关系，人和自己的关系。随后，杨一仁从我们为什么要学习魏书生、向魏书生学习什么和怎样学习魏书生三个方面展开讲座内容，深入浅出，用生动的案例为教室们解读魏书生教育思想体系，用朴实的语言阐述着魏书生的教育哲学。一、我们为什么学习魏书生？ 魏书生教育思想研究报告会1.学习魏书生教育思想是进一步推进素质教育的需要。魏书生是全国最早实施素质教育的人。所谓素质和素质教育，就是不用提醒，是融化在血液里的自觉。魏书生出色地解决了困扰全国一千多万中小学教师的若干重大问题，如教育均衡、德育为首、减负、考试和升学率问题、差生的教育和转化等。关于减负，魏书生提到，喜欢就不是负担。关于升学率，魏书生说自己是靠抓体育、抓德育来提升智育、提高升学率的，在抓升学率时，一定要千方百计提高学生的应试能力，这里的应试能力包括积极的人生态度、强烈的自信、浓厚的学习兴趣、科学的学习方法、分析问题解决问题的能力、良好的学习习惯、良好的心理素质和强健的体魄等八个方面。以牺牲学生的道德和身心健康为代价的升学率坚决不能要，在学生全面发展基础上的升学率越高越好。2.学习魏书生教育思想是继续深入推行新课改的需要。新课改要求教师做到四个步骤：引导学生认识自学的极端重要性；千方百计激发学生自学的兴趣；交给学生自学的方法；培养学生养成良好的自学习惯。3.学习魏书生教育思想是坚守教育的规律和常识的需要。作为教师，我们不应忘记的几点常识是：自强第一、育人第二、教书第三；教师应守住的有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长的理论，学生应坚守的学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒的理论；坚守中华民族优秀传统；坚守教师的大师理论传统，如母爱；坚守自己的特点和长处。教师课堂教学有十条要求：有教案；每堂课有上中下三类目标；每堂课教师讲解不超15分钟；学生发言人数不少于10人次；学生动手时间不少于10分钟；处理偶发事件不超20秒；确定三个层次的作业；课后请学生评议；下课十分钟无特殊情况继续与学生在一起；用一句话总结一节课的教学心得写在教案上。学生 魏书生教育思想研究报告会要培养八个良好的学习习惯：预习习惯；制定学习计划的习惯；适应教师的习惯；收集错题的习惯；自己给自己留作业的习惯，自己出考试卷的习惯；筛选信息的习惯；大事做不来赶紧做小事的习惯；培养高度的注意力、自制力的习惯。4.学习魏书生教育思想是推行没有教育的境界即“大教无痕”的需要。二、我们向魏书生学习什么？魏书生用他的教育思想诠释了素质教育的理念，他的教育是面向全体的教育，是引导学生全面发展的教育，是培养学生创新精神和创造能力的教育。1.关于面向全体。对于国家而言，努力办好每一所学校才能面向全体。对于学校和教师而言，必须教好每一个学生才是面向全体。面向全体首先要面向差生。对于差生，魏书生有自己的理念。他认为，差生内心极其痛苦；差生在内心极其痛苦的情况下坚持学习的毅力是值得尊重和肯定的；差生在逆境中培养了极强的抗挫能力；差生大都有以德报怨的宽广的胸怀。为了解救自己，教师应该善待差生、研究差生；也应该由衷地感谢差生。魏书生教育转化差生也为我们带来了几点启示。（1）全心全意热爱差生。（2）时时处处尊重差生。正因如此，魏书生惩罚学生有三种方式。犯了小错误的学生站起来为全班同学唱首歌表达歉意；犯了中等错误的学生为学校做一件好事弥补错误；犯了严重错误的学生写一份500字的心理检讨书，说明自己犯错误前、犯错时和做完后心里分别是怎样想的。（3）坚定不移信任差生。（4）走进差生的心灵天地。（5）帮助差生克服自卑感。 魏书生教育思想研究报告会教育转化差生可以采取以下几项策略和措施：（1）起点要低，启动要慢。不为难差生，不横向比较，不定过高目标。（2）慢而不站，坚持数月，务使形成习惯。立即开始行动，迈小步不停步，每天做好七个一分钟：一分钟家务劳动，一分钟日记，一分钟唱歌，一分钟踏步，一分钟经典名著阅读，一分钟注意力竞赛，一分钟演讲。2.关于全面发展。教师可以设定独具特色的课外活动安排，教师应知道语文课后讲什么，教师因帮助学生设计自我，要求孩子阅读大量书籍，指导学生为自己设计全面发展表格，带学生走进大自然。3.关于培养学生创新精神和创造能力。魏书生告诉学生两句话，一句是一件事有一百样做法，另一句是条条大路通罗马，而不是自古华山一条路。学生打好基础知识的时候，允许奇思妙想、怪诞思想。三、怎样学习魏书生？杨先生说，我们学习魏书生教育思想，要实践第一，先做起来，不贪多求大；要少说多做，要把读书学习伴随到“学魏”中；要从改变自我开始，迈出“学魏”第一步；要学会坚持，普通人做着普通事，坚持下去就不普通。回味杨一仁先生的讲座，收获颇丰，特别是魏书生对差生特点的分析及转化差生的方法值得我们认真反思。我们学校是职业学校，学生家庭结构复杂多样，文化课基础差一些，自主学习能力差，很大一部分学生是初中时被老师甩掉的差生。在差生的转化工作上，我们的方法不多，甚至是简单而粗暴，怨他们不努力， 魏书生教育思想研究报告会却从未想过这样一个问题：不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。我们一味地用好学生的标准来要求差生，却没有给予他们同样的尊重与信任，爱心与耐心。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生看病一样：只有在治疗疑难杂症中，医生才能提高医疗水平；只有在教育差生中，教师才能提高自己的工作水平。“只有善于调整学生的需要，才算是抓到了教育的关键，抓到了根本”，我们的教育是面向全体的教育，是全面发展的教育，怎能把差生排除在我们的关怀之外呢？所以在以后的教学中，我们应该把师德规范内化为自身内心信念，外化为行为品质，真正做到让学生“亲其师，信其道”。不过想想，我们职业学校已经摆脱“一进学校就进教室，一进教室就坐到座位上，一坐到座位上就看书做题”的教学模式，真是幸运。学习魏书生，我们的改变不能只在表面，要把“民主”与“科学”渗透到一举一动中，真正构建民主平等的师生关系，将理论与实践紧密地结合在一起，寻找适合自己且满足学生需要的教育之路！知易行难恒更难，借用魏书生的话：“少说多干，养成习惯。”让我们从现在起就改变自己，在反思中逐渐地成长，在学习中不断地进步，在坚持中超越自我。因为，再遥不可及的梦想也顶不住傻瓜似的坚持。报告会从上午八点半开始，到下午六点结束。校长告诉我们，为做好讲座，从前一天晚上下火车开始，71岁高龄的杨一仁老先生就停止进水，着实令人感动。而且在整场讲座中，杨一仁先生竟无一字习惯用语、口头禅，说话干净利落，实在是佩服。