六语下第一课

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1、语文（学科）教学设计年级：六内容《学弈》设计者陈传斌课时1学习目标1．读准每个字的读音。正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2．初步了解孟子的生平。3．对照注释来理解重点词句，自己尝试弄懂每句话的大概意思。4、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习重难点1、对照注释来理解重点词句，自己尝试弄懂每句话的大概意思。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。流程教师行为学生行为片1-51、出示课题、作者简介2、出示文言文学习方法初步了解孟子的生平。片6-71、读通全文，感悟读法。　　　（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感

2、染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）★1、学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。2、在掌握每一句的正确读法后，练习熟读。片8-13结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2、导学提示一：说说这篇文章主要讲什么内容？★1、学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？2、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。3、小组合作，疏通文意。片14-16导学提示二：讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？★大家谈谈自己是否有这种经历和体会。片17-24教师出示当训练题根据学生完成

3、情况给予奖励★★学生竞相完成片25布置作业学生独立完成片26评选优秀小组★语文（学科）教学设计内容《两小儿辩日》设计者陈传斌课时1学习目标1．读准每个字的读音。正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2．初步了解孔子的生平。3．对照注释来理解重点词句，自己尝试弄懂每句话的大概意思。4、学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重难点1、对照注释来理解重点词句，自己尝试弄懂每句话的大概意思。2、学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。流程教师行为学生行为片271、激趣引入，揭示课题1、学生讲述孔子的生平；2、齐读课题　　（老师结合学生的讲述补充孔

4、子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。板书课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）片28-311、读通全文，感悟读法。　　　（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）字音★朗读★1、学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。2、在掌握每一句的正确读法后，组内分角色练习熟读。片32-40结合注释，疏通文意导学提示一：说说这篇文章主要讲什么内容

5、？★1、学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？2、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。3、小组合作，疏通文意。4、成果汇报片41-42导学提示二：理清文章脉络重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？★1、用自己的话讲讲这个故事。2、理清文章脉络3、组内交流片43导学提示三：这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你得到什么启示？★1、独立思考；2、组内交流、互相评价；3、汇报成果。片44-48科普小常识：1、为什么早晨的太阳看起来比中午时的大呢？2、中午气温高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢？体会学无止境的道理。片49评

6、选优秀小组★教学反思：