人教版小学语文六年级下册第四单元14.卖火柴的小女孩

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1、14、卖火柴的小女孩教材分析：《卖火柴的小女孩》是人教版第12册第四组课文的首篇精读课文。本单元的导读告诉学生：阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。学习本组课文要拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。学情分析：对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒

2、生及其作品近百年来在中国广泛的影响。对于六年级的学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，我要准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣。教学目标：1、知识与技能：研读课文5—12自然段，有感情地朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。2、过程与方法：通过对比、想像、朗读等多种方法，了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。3、情感态度与价值观：感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。教学重点：从幻象中体会小女孩的悲惨生活，关注小女孩的命

3、运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点：从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习引入1、出示本课词语2、通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。3、学生齐读并提出二、以“幸福”为线索，解读小女孩的命运师:课文两次写到小女孩感到”幸福”,你怎样理解这两次幸福?生:第一个幸福(5次幻想)第二个幸福(悲惨生活)1、学习5次擦火柴的情形。(1)重点学习第一次擦火柴。(2)自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落完

4、成表格。（3）对于小女孩来说幸福的地方是哪?（4）理解重点句子“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”2、理解第二个幸福。(1)出示课件（2）小女孩真的幸福吗？（3）安徒生怀着怎样的心情写下这些文字的？三、拓展延伸（1）出示课件《别问我这是什么》（2）对比你们现在的幸福生活，你们有什么想对小女孩后自己说。（3）推荐安徒生其他的童话作品四、板书设计：14.卖火柴的小女孩幻想美好现实残酷可怜！！！