【教学设计】《题破山寺后禅院》（鄂教版）

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1、《题破山寺后禅院》教学设计碧阳初级中学舒晓燕老师◆教材分析《题破山寺后禅院》是唐代诗人常建的一首题壁诗。此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整，是唐代山水诗中独具一格的名篇。◆教学目标【知识与能力目标】诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。【过程与方法目标】自主合作探究，点拔引导品味赏析。【情感态度价值观目标】保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。◆教学重难点◆【教学重点】了解古典诗词的基本学法，在诵读中把握诗歌的

2、内容和情感。【教学难点】品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。◆课前准备◆1、关于作者及写作风格2、多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课。唐朝是诗的盛世，一个一个诗人因诗而名垂青史，让后人铭记。常建就是这样一位，尽管后人无从考证他的生卒年月，但他的诗文一直为后人所传诵。2、借助有关资料，了解作者。3、关于写作背景（见课件）。二、初读课文，扫清障碍：1、朗读指导。2、师生多种方法朗读诗歌。3、感悟诗意。三、诗歌赏析：1、诗中描写了那些景物，你能找出来吗？2、首联：首句 “清晨”二字点明出游的时间。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。“古寺”“高林”突出了

3、破山寺的幽雅和宁静。3、颔联：这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。4、颈联：这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。5、尾联：此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。成语“万籁俱寂”出于此句。四、深入理解：1、既写出自然之景，又

4、写出心灵之境的诗句：2、写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子：3、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？4、你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析五、名句赏析：诗中的“曲径通幽处，排房花木深”是历来为人所称诵的佳句，你认为它好在哪里？六、课堂总结：本诗通过破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物运用以静显静，以动衬静表现手法，创造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。七、布置作业：◆教学反思略。