【教学设计】《谈读书》（人教）

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1、《谈读书》◆教材分析◆教学目标《谈读书》紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的目的、方法和作用三个方面展开论述；《不求甚解》则是从批驳别人的观点开始，接着介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后论证读书的要诀在于虚心和会意，最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。【知识与能力目标】1.学习文中运用比喻，排比等修辞进行说理的方法；2.理解、积累文中出现的精辟句子。【过程与方法目标】1.体会举例论证、道理论证、比喻论证的作用；2.给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。【情感态度价值观目标】1.在品味语言的美感中

2、，得到知识的积累；2.感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。◆教学重难点【教学重点】名言警句的体会和论证方法运用。【教学难点】体会论述语言的简练特点。◆课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。◆教学过程一、导入新课你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？（培根）现在我们来看看在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么。二、简介作者培根，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿

3、被国会弹劾去职，居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、朗读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考：课文围绕读书写了哪几方面的内容？明确：(1）读书的正确目的。(2)读书的方法。(3)读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。四、品读课文，探究内涵1.读书有哪些好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么？明确：经验补读书之不足，经验范书中所示。3.什么人才可读书用书？用书的知慧从何而来：明确：明智之士（明察事理的人），全凭观察得之。4.理解“盖天生才干

4、犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻的好处。明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动深刻，通俗易懂。5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向“惰、矫和不究”用的是哪种议论方法：如此论证有何好处：明确：对比论证。6.作者介绍了哪些读书方法，谈一谈你的看法。明确：（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本。（2）对不同的书，要不同的读。（3）提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。7.读书会有哪些功效呢：试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和

5、弥补精神上各种缺陷。8.结合课文谈一谈你的读书感悟。五、拓展思维，自主解读。1.你最喜欢文中的哪句读书名言，请以它为论点，说一段话。2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地站起来，和培根对话。六、课堂小结。学习本文，作者为我们阐述了读书的好处，你能说出几个关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？七、作业1.摘抄有关读书方面的名句，扩大写作素材库，积累写作经验。2.谈谈自己学完本文后的收获，写一篇心得体会。◆教学反思略。