【教学设计】《孩子考科学家》（语文S版）

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1、《孩子考科学家》教学设计◆教材分析课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。◆教学目标【知识与能力目标】会认8个生字，会写14个字，自主积累词语【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的

2、对话。【情感态度价值观目标】理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬◆教学重难点◆【教学重点】弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。【教学难点】理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、揭题质疑，导入新课。1.开门见山，揭示课题。今天我们学习《孩子考科学家》。2.引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？3.教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。二、初读识字，读通课文。1.教师示范读课文，学生边听边认

3、识文中的生字新词。2.学生自由读文。3.分段指名读课文。4.评议，纠错正音。5.结合评议，认识各自然段中的生字词。6.回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。三、整体感知，理清文章脉络。1.说说这篇课文主要写了一个什么故事？2.教师给提示，引导学生将课文分成三个部分3.学生独立给课文分段4.分明名反馈，评议。四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因。1.质疑：孩子为什么要考科学家呢？2.学生默读课文第一部分3.指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是

4、否真像爸爸说的那样有学问。五、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作。1.学生默读课文第二部分。2.教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？3.指名反馈4.学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气5.引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？6.质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？7.学生练习有感情地朗读课文第7自然段六、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果。1.教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？2.指名分角色朗读课文第8—17自然段。3.用横线画出文中描写兄

5、弟俩表情的语名，引导体会4.教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？5.学生装再次有感情地分角色读课文第8—17自然段6.议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料。1、.学生齐读课文第1—4自然段。2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。六、总结全文这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。七、结束课堂，布置作业。（1）把文中的故事讲给爸爸妈妈

6、听（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流板书设计孩子考科学家兄弟俩      拼凑虫子达尔文      识破小计尊敬