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时间:2018-04-04
《2015语文s版语文三上《孩子考科学家》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题孩子考科学家备课时间2014.09.三维目标1、知识与能力:会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。2、情感、态度、价值观:正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。3、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。教学重点1、会认5个生字,会写8个字。 2、正确、流
2、利、有感情地朗读课文。教学难点1、会认8个生字,会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。2、理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教法学法自主、合作、探究。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音课时安排二课时主要教学流程 第一课时 一、揭题质疑,导入新课 1、教师开门见山,揭示课题。 (1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。 (2)板书课题,齐读,认识生字 2、引导学生对课题质疑:看了这个韪,你想知道什么,或者说
3、你有什么问题要问的? (1)学生自由质疑 (2)教师梳理问题,加以板书。 3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字,读通课文 1、教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词。 2、引导感受知故事中的人物。 3、学生自由读文。 4、分段指名读课文。 5、评议,纠错正音。 6、结合评议,认识各自然段中的生字词。 7、回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知,
4、理清文章脉络 1、说说这篇课文主要写了一个什么故事? 2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分 3、学生独立给课文分段 4、分明名反馈,评议。 四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因 1、质疑:孩子为什么要考科学家呢? 2、学生默读课文第一部分 3、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达乐文 (1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩 (2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事 (3)兄弟俩对达乐文很感兴趣,想见达乐文,于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
5、 五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料 1、教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。 2、学生齐读课文第1~4自然段。 3、鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。 第二课时 一、复习导入 1、听写本课生字组成的新词。 2、说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么? 3
6、、学生自由发言,回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?今天,我们继续学习课文。 二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作 1、学生默读课文第二部分。 2、教师导言:听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何,他们有什么想法? 3、指名反馈 4、学生装有感情地朗读第5、6自然段,读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气 5、引导学生联系上下文想一想:弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么? 6、质疑:兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢? 7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段 三、
7、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与结果 1、教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了,兄弟是怎么考达尔文工团的? 2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。 3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会 4、教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的? 5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段 6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了? 四、总结课堂,布置作业 1、教师总结:这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷,然而就被
8、博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。 2、结束课堂,布置作业。 (1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听板书设计 孩子考科学家兄弟俩拼凑虫子达尔文识破小计 教学后记这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩,爸爸向他们讲述了达尔文的许多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时,用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文,结果被达尔文识破
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