【教学设计】《东方之珠》（语文苏教三上）

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1、《东方之珠》教学设计教材分析:《东方之珠》是苏教版一篇课文。全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式介绍了香港这繁华的都市。文中语言简洁、优美、对香港的介绍层次清晰。先交代了香港的地理位置与三大景观，再分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，最后再总的赞美了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。教学目标：【知识与能力目标】1、能认识课文中的十个生字，正确默写九个生字。2、通过诵读课文，能说出香港被称为“东方之珠”的原因。【过程与方法目标】在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。【情感态度价值观

2、目标】了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。教学重难点：【教学重点】有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。【教学难点】让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激情导入：1、出示图片，播放音乐《东方之珠》。同学们我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，其中有一颗明珠就是香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。板书《“东方之珠”》2、学生齐读课题。3、出示教学目标。【设计意图】

3、在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中，为课堂教学铺下了情感基石。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。繁华和煦舒服倾听举世闻名观赏聚集精彩闪耀人流如潮街市铜锣摩天大厦鳞次栉比浅水湾沐浴剧场精彩闹市商店夜晚一串串奔流不息无比璀璨五颜六色琳琅满目（2）学习多音字。圈厦落（3）理解词语。漫步和煦舒服举世闻名鳞次栉比琳琅满目人流如潮璀璨（4）听读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。【设计意图】这样的交流诠

4、释的是“过程”：学生“学会”的过程，“会学”的过程。给孩子一个过程，让他们真正地由浅入深、循序渐进。并在渐进中习得方法，学会学习。三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1、出示地图：香港地处我国南方珠江入海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年，我国才对香港恢复行使主权，香港终于回到祖国的怀抱。今天我们要学习的一篇课文，就是介绍香港这个都市的。2、默读课文思考：（1）文章抓住了哪些景观来介绍香港？文章抓住“迷人的沙滩”、“举世闻名的公园”和“繁华的街市”这三个方面介绍了香港。（2）沙滩上迷人的情景是什么样的？浅水湾浪平沙细、阳

5、光和煦，漫步其中，非常舒服。（3）举世闻名的公园有怎样的景象？海豚、海狮的表演很精彩，游客被逗得开怀大笑。（4）作者是怎样描绘繁华的街市的？作者多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾，还通过描绘夜晚的香港来表现出香港街市的繁华与美丽。（二）梳理课文结构第一部分（第1自然段）简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。第二部分（第2－5自然段）以“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。第三部分（第6自然段）赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。【设计意图】学生紧扣课题提出问题，点燃思维的火花。四、精读课

6、文，深入感悟：（一）学习第一段1、出示第一自然段指名读：告诉我们什么？2、出示香港地图：板书：祖国的南大门3、这一段还告诉我们什么？板书：沙滩、公园、街市4、齐读这一段。（二）学习第二段1、出示插图，指名读第二自然段。2、这一段有几句话？主要讲了什么？3、请你找出自己喜欢浅水湾的理由。（三）学习第三段1、指名读。2、默读：哪一句是中心句？（香港的海洋公园举世闻名。）板书：海洋公园、举世闻名3、出示图片，分句读：海狮、海豚的表演（四）学习第四段1、出示第四段，指名读。2、指导学生向大家介绍铜锣湾的景色。3、引导学生抓住“鳞次栉比、琳琅满

7、目、人流如潮”来感受香港繁华的街市。4、指导学生读好句子。（五）学习第五段1、出示图片，指名读第五段。2、引导学生说说香港的夜景。3、指导学生读好句子。（六）学习第六段现在你能说一说，（出示）香港，真是“东方之珠”。香港为什么被誉为“东方之珠”？“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观展现了香港的美丽、繁荣、富饶，它就像镶嵌在祖国南大门的一颗璀璨的明珠。把香港誉为“东方之珠”，不仅是站在中国的角度来赞美香港，更是站在世界的角度来赞美它。（七）观看课文视频（八）拓展延伸根据课文内容填空：“东方之珠”“万国市场”“美食天堂

8、”在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作（）。香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为（）。香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这