【教学设计】《大海睡了 》（冀教版）

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1、《大海睡了》教学设计◆教材分析《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。◆教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。【过程与方法目标】1、

2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。2、注意积累好的语句【情感态度价值观目标】使学生了解大海的美丽，有喜爱大海之情。◆教学重难点【教学重点】能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。【教学难点】使学生了解大海的美丽，有喜爱大海之情。◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？（出示白天大海课件）哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐浪花，浪花笑着，向前奔跑。夜晚，月亮升上了太空，星星露出了笑脸，大海睡了。师板书睡了。指名读课题：大海睡了二、初读课文，

3、自学生字。1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。2、出示生词课件，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4、检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2)指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3)什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上……这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上……这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡

4、着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。5)睡觉了的大海是什么样的呢？6)再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。四、课文总结《大海睡了》主要描绘了夜色中的大海那充满温情与人性的动人画面，又写了大海的波浪轻涌、涛声阵阵。诗歌运用了大量的比喻和拟人，读起来亲切自然，饱含深情。五、课后作业　背诵全文。六、板书设计大海睡了风儿浪花大海抱着明月背着星星鼾声