《大海睡了》(冀教版)

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1、毀全国中小学教材审定委员会2003年初审通过义务教育课程标准实验教科书语丈YUWENU!年级上册《大海睡了》教学设计♦教材分析《大海睡了》采用叙事表达形式,描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法,使画面有声有色。作者展开丰富的想象,用最朴素的语言表达了淋漓的真情,把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地融在了一起,读来亲切自然,又饱含深情。这首小诗写得好,好就好在诗人能静下心来感受大海,和大海对话。诗人不仅看到了美景,更体验到了风景中的人情。在生活屮,也许我们也有过同样的体验,唯有把自己融入自然,把真情融入自然。用心去体会才能感知,才能与这样的景物对话,听到他们对口己

2、的诉说……才能感受到大口然的美好。♦教学目标丿【知识与能力目标】能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。【过程与方法目标】1、理解诗歌内容,通过作者生动形象地描写,想象大海优美的画面,体会夜色中大海的美丽与静谧,以及大海的万千气象,领略大海的神奇壮观。2、注意积累好的语句【情感态度价值观目标】使学生了解大海的美丽,有喜爱大海之情。♦教学重难点【教学重点】能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。【教学难点】使学生了解大海的美丽,有喜爱大海之情。♦课前准备多媒体课件♦教学过程一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗?能说说你们心屮对大海的印象吗?(出示白天大海课件)哦

3、,小朋友都看到了,白天,风儿闹着,追逐浪花,浪花笑着,向前奔跑。夜晚,月亮升上了太空,星星露出了笑脸,大海睡了。师板书睡了。指名读课题:大海睡了二、初读课文,自学生字。1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。2、出示生词课件,强调读:鼾声、潮声、绽开、掀起3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4、检查读文情况:三、师生对话、品悟诗情。1.读文感知:1)思考:从哪里看岀大海睡觉了?2)指导朗读:是啊,大海不闹也不笑了,因为它睡觉了,嘘,我们别吵醒它,该怎么读?3)什么时候,风儿不闹了,浪儿不笑了?那白天的大海是什么样的呢?启发:白天,风儿什么样的?风儿

4、吹在衣服上……这是风儿在和人们闹呢!风儿吹到渔船上……这是风儿在和渔船闹呢!白天,浪儿怎么样?浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢!4)指导朗读:闹了一天,笑了一天的大海一定很累了,现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。5)睡觉了的大海是什么样的呢?6)再读读,说说大海她像谁?为什么?是啊,大海她抱着明月,她背着星星,多像一个慈爱的母亲,你喜欢大海妈妈吗?带着你对她的喜爱,深情的读读这句。大海怀抱着白己的儿女,此时此刻,他睡的香吗?从哪里看出。同学们再读读这句。她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她熟睡的鼾声。四、课文总结《大海睡了》主要描绘了夜色中的

5、大海那充满温情与人性的动人画面,又写了大海的波浪轻涌、涛声阵阵。诗歌运用了大量的比喻和拟人,读起来亲切自然,饱含深情。五、课后作业背诵全文。六、板书设计大海睡了风儿浪花大海抱看明月背着星星鼾声

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