【教学设计】《人体的组成》（苏科）

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1、《人体的组成》◆教学目标【知识与能力目标】1、识别组成人体的各种器官掌握各种器官的组织和功能。2、具备观察一定动物体结构的能力。【过程与方法目标】本着从学生已有的生活经验出发，通过观察人体结构示意图，让学生充分理解人体有那几部分组成。探究人体各部分的功能，让学生在学习的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，了解人体的组成。【情感态度价值观目标】通过人体的组成学习，树立正确的人体审美观。◆教学重难点◆【教学重点】人体的四个组成部分以及腔内的各种器官。【教学难点】组成人体器官的四种组织以及功能。◆课前准备◆1、教师准备：人体的模型图。2、学生准备：课前认真预习新的知识点。◆教学过程【导

2、入新课】打开课件第2页。复习植物体组成结构层次【讲授新课】一、观察分析——人体组成部分教师：观察屏幕人体的外形？同学们都知道人体的哪些部分？学生：不知道。教师：同学们观察一下人体结构模式图。二、知识迁移教师：同学们通过这两张的观察以及分析知道人体由哪些部分组成吗？学生：头、颈、躯干、四肢。教师：它们包括哪些器官呢？学生：头包括口、鼻、眼、耳等器官，躯干包括胸部、腹部背部、腰部、臀部，四肢包括上臂、前臂、手、大腿、小腿、足。教师：仔细看一下这个关系图并做一下笔记。学生：好的教师：观察人体内的腔器官模型。人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围城哪两个腔？体腔又被什么结构分成了两个

3、腔？颅腔里有什么器官？胸腔里有哪些器官？腹腔内有什么器官？学生：认真的看书。教师：人体有两个腔颅腔和体腔，颅腔内有大脑，体腔分为胸腔和腹腔，胸腔内有肺、心脏等，腹腔肝脏、胃、胆囊、大肠、小肠、盲肠、盆腔（膀胱、直肠、卵巢、子宫【女】）。学生：认真听讲。教师：仔细观察课本中的人体组织图。1、辨认四种基本组织，与组成植物体器官的组织相比，人体的四种基本组织有什么特点？1、人体的四种基本组织在人体中如何分布？2、人体的四种基本组织分别具有哪些功能？学生：神经组织分布在神经系统，由神经元细胞构成，受刺激后产生兴奋和传导兴奋结缔组织分布在血液、骨组织、脂肪、肌腱，细胞间隙大，细胞间质多，支

4、持、保护、连结、营养。上皮组织分布在体表和管腔内表面，分布在体表和管腔内表面，保护等功能。肌肉组织都由肌细胞构成，附着在骨骼上胃、肠等器官管壁以及心脏壁，收缩、舒张使身体各部分产生运动。教师：非常好！从同学们的回答中让我感受到了同学们认真听课的程度，继续加油。教师：人体是一个统一的整体，完成这一系列动作要涉及身体的那些系统的功能？人体又有哪些系统？学生：人体主要分为八大系统。教师：那是哪八大系统呢？学生:运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统。教师：很好，同学们认真预习这一课了。教师：让我们一块做几个习题来结束本节课并巩固一下知识点。三、总结反馈，提

5、高能力人体由头、颈、躯干、四肢组成，头包括口、鼻、眼、耳等器官，躯干包括胸部、腹部背部、腰部、臀部，四肢包括上臂、前臂、手、大腿、小腿、足。人体有两个腔颅腔和体腔，颅腔内有大脑，体腔分为胸腔和腹腔，胸腔内有肺、心脏等，腹腔肝脏、胃、胆囊、大肠、小肠、盲肠、盆腔（膀胱、直肠、卵巢、子宫【女】），人体有四大组织和八大系统。【课堂小结】今天我们了解人体的组成，知道了人体器官和组织。对自己的身体有了更加深入的了解，同时也让我们的审美观发生了一定的变化，人是一种奇怪的动物人体隐藏了太多秘密需要们去探索发现，用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。◆教学反思略。