【教学设计】《人体的呼吸》（苏科）

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1、《人体的呼吸》◆教材分析呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比

2、较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。◆教学目标【知识目标】描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。理解呼吸运动的原理。阐明在人体内发生的气体交换过程通过实验来探知在呼吸过程中,气体发生的变化关注呼吸系统的健康【能力目标】初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。【情感态度与价值观目标】通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。◆教学重难点【教学重点】呼吸系统的组成及各部分的功能。呼吸运动的原理。人体内气体交

3、换的过程和气体成分的变化。运动对呼吸的影响和肺活量的测定。【教学难点】理解胸廓运动与呼吸的关系。人体吸入气体、呼出气体成分变化。体内气体的交换过程。测定肺活量。教学内容教师活动学生活动设计意图教学内容教师活动学生活动设计意图◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程学习内学生活动教师活动设计意图容呼吸系统的组成阅读课本117页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好。（先阅读课本有关内容做知识

4、铺垫）根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应养成的卫生习惯。老师自制六只小帽子，上面分别写有“鼻”、“咽”、“喉”、“气管”、“支气管”、“肺”。设计好两个游戏活动：（1）对号入座；（2）自我介绍。教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表现进行恰当评价。健康小博士：呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我们在平时的生活中应养成哪些好的卫生习惯？通过角色扮演，按小组先对号入座，让学生知道各器官的位置。然后由学生自己依次介绍各器官的知识。培养了学生自主学习的能力。将学到的知识内化为学生的行动，对学生进行情感、态度和价值观教育。呼吸运动自我

5、体验：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓发生了什么变化？观察演示实验：肋间肌和膈肌收缩，引起肋骨上升和膈的位置下降，从而引起胸廓扩大，肺的容积扩大，外界气体进入肺，完成吸气动作。（呼气动作正好相反）设计自我体验活动，让学生体会到呼吸时胸廓的扩大和缩小。展示“肋骨运动模型”和“膈肌运动模型”，引导学生理解肋骨和膈的位置变化与胸廓变化的关系。通过亲身感受，体验呼吸。呼吸运动的原理是教学难点，通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解，达到突破难点的目的。气体交换学生代表演示实验过程，其余学生观察实验现象。分组讨论、交流。学生回答：1

6、.实验中用夹子夹紧B橡皮管的目的是保证吸入的气体中没有二氧化碳。可以看到A试管中有气泡产生。2.实验中用夹子夹紧A橡皮管的目的是保证呼出的气体进入B试管中的石灰水里。可以看到有气泡产生，石灰水变浑浊。仔细阅读表中数据资料，分析得出结论：呼出气体中氧气的含量减少了，二氧化碳的含量增加了。主要原因是气体在肺内进行了交换。观察思考，内化形成知识体系。出示“人体呼吸产生二氧化碳”实验装置，提出实验要求及注意事项。组织学生讨论：1.实验中用夹子夹紧B橡皮管的目的是什么？出现什么现象？2.实验中用夹子夹紧A橡皮管的目的是什么？出现什么现象？出示“吸入气体、呼出

7、气体成分数据表”，引导学生分析数据，解释数据变化的原因。出示“人体气体交换和运输示意图”，完整阐述气体交换的过程。通过学生亲自实验、观察现象，得出结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。这样用事实说明问题，具有较强的说服力。数据的分析不仅可以培养学生的分析能力，而且可以让学生明确人体呼出的气体中除了二氧化碳外，还有氧气和其他气体，二氧化碳的含量还是比氧气少，只是相对吸入的气体中二氧化碳而言，其含量相对增加了。可以培养学生辨证唯物主义的思想。运动对呼吸的影响学生代表分别测定肺活量，另一位学生记录测定值。准备肺活量计，将它调整到测定状态。有目的的选择

8、几位学生，测定其肺活量。分组讨论、得出结论：经常进行体育锻炼的人，肺活量大，说明运动与呼吸是有影响的。组织学生分析收集到的