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时间:2018-07-20
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1、人体的组成教学设计教学目标:1能用类比(建筑物的层次、结构)的方法举例说明人体的构成。2能借助显微镜观察微小的物体。3能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。4能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。教学重点和难点:指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成及显微镜的使用。教具准备:人体结构模型,显微镜,各种细胞装片。教学过程:(一)导课谈话:从外部形态上看,人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢?这些器官又是如何构成我们人体的呢?今天,我们就来学习人体的组成。(二)新课教学◆活动1:认识人体的组成1.出示人体结构模型。提问:说说我们人体内
2、部由哪些器官组成?把你所知道的人体内部器官说出来。2.参照P20图,将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。3.介绍人体的主要器官、系统的名称。器官:心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4.讲述:我们已经认识了建筑物的组成,说说它和人体的组成有哪些相似之处?提示:(1)观察教材P21图片。(2)用类比的方法:人体的结构层次与建筑物的结构层次。讲述:细胞相当于“砖结构楼房”中的砖;组织(由许多细胞组成)相当于墙(由许多砖砌成);器官(由不同的组织组成)相当于房间(由不同的墙面围成);系统(由不同的器官组成)相
3、当于单元(由多个功能不同的房间组成);人体(由八大系统组成)相当于楼房(由多个单元建成)。(3)同学间相互交流。人体的构成:各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体5.提问:通过对人体结构的认识,说说构成人体的基本结构是什么?学生:细胞“我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞,那么细胞究竟是什么样子呢?让我们一起来观察吧!”◆活动2:观察细胞1.提问:与人体一样,构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么?学生交流。教师:细胞非常小,想想我们用什么工具观察它们?学生:显微镜。2.显微镜的构造及使用。(1)出示显微
4、镜、介绍显微镜的构造及使用方法。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座(2)观察细胞步骤:①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。②调节显微镜,直到能看清楚细胞为止。③观察细胞,并描述自己看到的细胞形状。学生分组观察各种细胞的装片,并把自己的观察结果画下来。3.交流。教师:刚才我们借助显微镜观察了一些细胞,你观察了哪几种细胞,它们是什么样子的。学生汇报交流。教师:不同类型的细胞在外形上有什么区别?细胞是怎样构成人体的?学生讨论、交流。4.教师小结:绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单,只有一个细胞;有的结构复杂,由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料
5、,排出二氧化碳废物,为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。板书设计:4人体的组成1.人体的内部器官心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑2.人体的主要系统消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统3.人体的构成各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体4.构成生物体的基本单位——细胞。5.显微镜的构造。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座教师利用学生已有知识和经验,进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统,包括其名称和大致的解剖位置,运用类比的方法,理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系,借助显微镜观察各种各样的细胞,激发学生探索
6、生命世界的兴趣。
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