2019秋三年级音乐上册 第一单元《我的朋友 do re mi》单元教案 苏少版

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1、第一单元我的朋友DoReMi教学内容唱：《七个小兄弟》《音乐是好朋友》听：《Do---Re---Mi》《G大调小步舞曲》奏：竖笛发音练习sol、la、si、动：音乐游戏（小音符找朋友）教学重点活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。教学难点认识反复记号‖︰︰‖、四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。第一课时《DoReMi》教学目标：1、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。2、聆听和表演（DoReMi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带

2、来的快乐。教学设想：《Do.Re.Mi》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课，根据教学目标，拟从四个方面来完成教学：模唱——欣赏——学唱——巩固。首先通过“音阶梯”让学生模唱音阶中的七个唱名，熟悉“柯达依”手势；然后请学生欣赏歌曲《Do.Re.Mi》，通过模唱、表演让学生体验歌曲欢快的情绪，记住“音阶”中的七个唱名。学唱《音阶歌》，用“小博士”富于童趣的语言引入课题。采取多媒体动画设计，使学生在学习音符和乐谱时不枯燥乏味，通过欣赏电影片段，提高了学生学习的兴趣。最后让学生在玩玩乐乐中巩固所学知识。教学重点：认识七个唱名。教学难点：唱准音阶中的七个唱

3、名。教具准备：钢琴、多媒体软件、七个唱名的卡片若干教学过程：一、组织教学1．学生听音乐进教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏显）2．师生问好。二、新课教学1．情景导入师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们看！它来了。（屏显）小博士：小朋友们，跟我一块去爬梯吧！2．认识音符。（屏显）师：同学们，这是通向音乐城堡的阶梯，让我们跟“小博士”一起来唱好吗！教师点击音阶图中的音符，学生模唱；同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。3．听赏歌曲《Do、Re、Mi》师：大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，

4、歌曲中唱了什么？（屏显）生：Do、Re、Mi师：这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。刚才，大家听清楚歌词了吗？下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。（屏显）4．情绪体验师：你们想和电影里的孩子们一起表演吗？（屏显）（屏显电影片段，让学生随乐自由表演）5．学唱歌曲《音阶歌》a．课题导入师：大家表演得真好！刚才呀！“小博士”也观看了大家的表演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？（屏显）小博士：“大家表演得真棒！我想带大家进入音乐城堡”b．屏显

5、“音乐城堡”，教师范唱。（屏显）师：这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？（老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。）c．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。（教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。）d．随琴学唱歌曲。（屏显歌曲，并将歌曲放大）e．听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。三、音乐游戏：《我的朋友就是你》。（屏显）师：今天

6、我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，我们一起来做个“找朋友”的游戏，比比看谁能最快找到自己的朋友。（游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。）四、课堂总结同学们，今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名，了解了“柯达依”手势法，学会了《音阶歌》还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。通过刚才的游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在

7、今后的学习中不要忘了他们。五、下课。学生随电影《Do.Re.Mi》歌曲的音乐片断，愉快地走出教室。第二课时《七个小兄弟》教学目标:1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”2、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学难点：学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学重点：用不同的方式感受歌曲的情感。教学思路：本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世

8、界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体