2019年(秋)三年级音乐上册 第一单元《do re mi》教案 苏少版

《2019年(秋)三年级音乐上册 第一单元《do re mi》教案 苏少版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年(秋)三年级音乐上册第一单元《doremi》教案苏少版学习目标：1、欣赏并学唱歌曲《Do—Re—Mi》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。2、学习歌曲《Do—Re—Mi》，能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《DoReMi》。3、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。4、为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。学习重难点：1、学唱歌曲《Do—Re—Mi》并能准确演唱。2、为歌曲创编歌词。学习过程：一、创设情境初步体验1、组织教学，师生问好！2、播放奥斯卡

2、颁奖视频。师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？3、师：有一部曾获得过奥斯卡7个奖项的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛丽亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？师：玛丽亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。4、导言。师：我们今天就来学习唱唱这首

3、歌。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！doeraymefarsewlatea母鹿光线我远方缝纫啦茶师:这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？师：对了，下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。今天我们要学的这首歌，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首歌曲。二、探究新知，感受体验1、师：请同学们认真地听，说出这首歌的演唱情绪！这就是我们今天

4、要学习的歌曲《Do—Re—Mi，这首歌是《音乐之声》中的著名插曲，是一首美国歌曲，歌曲为2/4拍，C大调。2、模唱歌曲，体会音乐要素（层次变化）。师：下面让我们随着音乐，轻声地填唱歌词，感受歌曲的旋律。（播放《Do—Re—Mi》范唱，学生轻声跟唱。）3、师：注意歌曲的结尾处“1”要唱四拍，下面请同学们跟着老师的琴声一起来学唱吧！师：在这首歌曲中出现了变化音，谁能找到它？现在让我们来唱一唱。4、师：下面让我们再听一遍范唱，找一找每一乐句在节奏上有什么特点？5、师：好了，下面我们要进行男女生对唱，比一比看哪组同学唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同学们一起合唱。师：

5、同学们唱得真不错！下面我们以小组为单位分角色演唱，每竖排为一个小组。师：下面请同学们打开书，读一下这首歌曲的英文歌词。让我们随着音乐演唱英文版的《Do—Re—Mi》！三、拓展思维，创编活动1、创编歌词师：通过刚才的演唱，我发现同学们对歌曲掌握得已经很熟练了，下面让我们增加一点难度，为歌曲进行歌词的创编，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，小组开始讨论。2、展示与评价找学生演唱自己创编的歌曲，教师给以鼓励和表扬。3、出示教师创编的歌词师：老师也为歌曲创编了歌词，请谁能来读一读？下面同学们随着音乐，唱着你创编的歌词。四、课堂小结师：今天我们在这里了解并

6、学习了奥斯卡的获奖影片插曲《Do—Re—Mi》，同学们也充分发挥了自己的想象力和创造力创编了新的歌词并加以演唱，老师希望同学们继续发挥你们的长处，参与更多的音乐活动，我想不久的将来，站在那个世界瞩目的领奖台上的就是你！附送：2019年(秋)三年级音乐上册第一单元《G大调小步舞曲》教案苏少版教材分析：本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家的音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《G大调小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首舞曲为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有太多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴

7、赫的这首舞曲虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。教学目标：1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《G大调小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。教学过程：一、组织教学：今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。