语文人教版六年级下册综合性实践活动汇报

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1、《综合性学习活动》说课稿及教学设计一、说设计理念1、小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用

2、语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。2、“综合性学习”的教学一直是个难题：实际条件限制了我们的学生开展这方面的活动；应试教学深深地影响了他们，使他们也只重视卷面成绩而忽略了“综合性学习”的重要性；他们缺少“综合性学习”的方法，我们老师在这方面的教学也是一个头痛……我之所以选这个课题并不是我有什么方法，只是抛砖引玉罢了，希望能改变同学们对待“综合性学习”的态度，也希望能引起同学们对“综合性学习”的重视，更希望大家能提一些宝贵的意见和建议，让我在“综合性学习”方面得到一些启示！二、说教材《综合性学习》是小学六年级第二学期第六单元的内容。开展这次综合性学习

3、活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。三、说教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的建议书和演讲稿。5

4、、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划毕业联欢活动。四、说教学重点难点：重点：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情；回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。难点：用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向；会写临别赠言、简单的建议书和演讲稿。五、说教学方法综合性活动，就是指导学生按计划开展活动，充分调动学生的活动积极性，参与性。尤其是毕业班，学生已具备各种实践能力，因而放手让学生策划和活动。六、说教学时间一个星期（7课时）七、说教学

5、设计（预备活动策划：制定活动计划）（一）、回味，唤起眷恋之情。1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2．我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?3．还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?4．今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?（二）、展示，激发任务驱动。1．我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋

6、进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)2．其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?（三、）阅读，拟订活动计划1．你想在这次活动中做哪些事情呢?2．请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。“难忘小学生活”综合性学习活动计划活动阶段活动内容活动时间活动地点招集人预期效果浏览建议、制订计划准备阶段收集整理实物、图片、资料阅读别人回忆小学生活的作品成长足迹讲述自己成长中的

7、故事制作班级纪念册临别赠言依依惜别再为母校栽一棵纪念树依依惜别写一封建议书毕业联欢会3．你最感兴趣的是什么活动?可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?4．上学期开展综合性活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们的计划要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)5．交流、展示、评议、调整、修订计划。七、说板书设计板书要简洁、一目了然，把本单元的活动内容概括出来。恩师难忘小学生活同学综合性学习活动依依惜别给老师的一封信建议书毕业联欢会八、说教

8、学反思反思要根据本单元的活动情况、教学和活动效果，进行有针对性地进行改进、提高。为以后的教学做