探究式教学【分层练习】《邓稼先》（人教）

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1、《邓稼先》同步练习吹麻滩中学李老师◆基础题1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.元勋(xūn)　可歌可泣(qì)　鲜为人知(xiān)B.奠基(dìng)家喻户晓(yù)兽铤亡群(tǐng)C.昼夜(zhòu)燕然勒功(lè)平沙无垠(xiàn)D.彷徨(páng)任人宰割(zǎi)河水萦带(yíng)2.下列词语书写有误的一项是（）A.租借　　佩服　　背诵　　妇孺皆知B.孕育　　挚友　　仰慕　　致死不懈C.开拓　　殷红　　署名　　引人注目D.选聘　　焦虑　　筹划　　截然不同3.解释下列句中加点词的意思。(1)“鞠躬尽瘁,死而后已”正好

2、准确地描述了他的一生。鞠躬尽瘁:(2)奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。锋芒毕露:(3)青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场……马革裹尸:◆能力题4.仿照画线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比句。思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够,,,。阅读是一种照亮心路的对话。广泛的阅读能够　,　　,　　,　　。 5.学习本文之后,某校七年级(1)班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动,请根据要求完成题目。(1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2017年4月20日“天舟一号”货运飞船飞天,我国科技人员在“两弹

3、一星”精神的鼓舞下,在科技攻关上已走在世界前列。学校要出一期以“打开科技之窗”为主题的校报,请你为校报设计两个具体的栏目。（2）【在线交流】假如让你穿梭时空去采访邓稼先,请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题,你会如何设计?(3)【写墓志铭】1986年7月29日,“两弹”元勋邓稼先逝世。请你仿照例句,为邓稼先写一段墓志铭。示例:一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒。让我们记住他——“两弹”元勋邓稼先。◆提升题阅读课文小节《“两弹”元勋》,回答下面的问题。6.“获得博士学位后立即乘船回国”一句中,“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?7.张

4、爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”,请你列举几条他如此称呼邓稼先的理由。8.从选文中找出具体的事实,以表明邓稼先的“鞠躬尽瘁,死而后已”。(二)阅读课文小节《邓稼先与奥本海默》,回答下面的问题。9.前两段写“我”与邓稼先、奥本海默的关系有什么作用?10.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?作者这样写的作用是什么?答案和解析◆基础题1、【解析】A项,鲜—xiǎn。B项,奠—diàn。C项,垠—yín。2、【解析】B项,致—至。3、（1）　指小心谨慎,贡献出全部精力。　 （2）指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。　 （3）用马皮把尸体包

5、裹起来,指将士战死于战场。　 ◆能力题4、活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神。丰富你的知识　,　开阔你的眼界　,　陶冶你的性情　,　净化你的灵魂　。 5、（1）示例:①走近邓稼先;②中国飞天梦的历程、探索与发现。（2）示例:①请您说说在科研方面给您印象最深的事情是什么。②请您对我们中学生说几句激励性的话。（3）示例:一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠躬尽瘁,为“两弹”献身;身先士卒,震撼浩浩乾坤。身已死,心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。◆提升题6、邓稼先急切回到祖国,用自己的知识报效祖国,表现了他时刻都想着祖国,热爱祖国、

6、忠于祖国的思想品质。7、邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许多学者和技术人员,成功地设计了中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。8、示例:他在患重病期间还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。9、为了说明作者对他们的情况非常熟悉,使后文的对比更显得真实可信和富有说服力。10、他们都是各自国家原子弹设计的领头人,都是各自国家的功臣,但他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露,爱出风头,经常令人难堪。邓稼先忠厚朴实,真诚坦白,从不骄人。作者通过对二人的对比,更生动形象地表现了邓稼先

7、的性格品质和奉献精神。