语文人教版六年级下册匆匆-教学设计

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1、《匆匆》第二课时教学设计教学目标:1、知识性目标：理解课文内容，能读懂含义深刻的句子。2、能力性目标：以朗读为主线，采用不同的朗读训练方式，体会作者的思想感情，领会作者的表达方式，欣赏文章的语言文字美。3、情感性目标：让学生了解时光易逝，一去不复返的现实，领悟不要虚度光阴，懂得珍惜时间的道理。教学重点：通过有感情和品析重点语句来欣赏文本，受到珍惜时间的教育；学习写法。教学难点：感悟本文所蕴含的作者的反省和警示作用。教学过程：一、看图导入，回顾入文1、出示《家有儿女》剧照对比长大后的张一山及周总理年轻时和晚年照片。问：你有什么感受？是

2、什么使他们发生了这么大的改变？（时间，匆匆流逝的时间。谁也不能抓住时间的脚步、留住青春岁月！于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣。板书课题。）2、前面我们跟随朱自清轻灵的文笔走近时间的流里，还记得那些抒发作者感怀的文字吗？请大家一起来回首。师生配合，以读入文入情。二、合作探究，品悟“匆匆”（活动一）时光匆匆流逝，作者无奈、惋惜、还有同学谈到珍惜。那么作者是用什么方法写出了时间的匆匆，又是如何表达了珍惜时间的感悟的。这节课我们首先一起寻找时光流逝的踪迹。生就导学案的活动一在自学的基础上进行交流整理。导学提示：默读课文2---4自然

3、段1、哪些句子写出了时间的匆匆而逝？用横线勾画出来。2、思考作者用什么方法写出了时间的匆匆，表达了当时怎样的内心想法。用写关键词的方式做简单批注。三、全班交流，读悟品析1、师生品味重点句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“于是，洗手的时候......吃饭的时候......掩着面叹息......”“在逃去如飞的日子里......我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”2、师生交流评价鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢

4、或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学习的自主性。而师生共同研读讨论重点句段，有利于解决重难点，也体现了互动性。3、仿写，深化体悟出示灯片。抓住生活的细节洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。……天黑时，我躺在床上，运用精准的动词他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。仿写句子：作者就是这样抓住了生活的细节，并运用精准的动词，写出了时光的匆匆而过。搜寻你的记忆，自己的日子是

5、怎样过的？身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。用上排比，用上精准的动词将时光的匆匆变得可触、可感。然后小组内交流欣赏，推荐出最精彩的表达，全班交流。（活动二）4、树立冲突，激发学生思维碰撞。作者真的不曾留着像游丝样的痕迹吗？本文作者朱自清是一个怎样的人呢？多媒体出示朱自清的简介和一生成就简要。进而使学生明确，正是因为珍惜了时间，朱自清先生才有了这么大的成就，正是因为珍惜了时间，朱自清的生命才会更有意义。同时，引导学生了解到，朱自清先生一生有这么大的成就仍在叹息时光的虚度，那么作为小学生，我们在珍惜时间的问题上又该怎样去

6、做呢?思考后自然引出本节课的最后一段。四、小结，升华“匆匆”1、师：这就是朱自清的匆匆，给我们人生的启迪，以及写法的启迪。2、学了这篇课文后，你有哪些收获？有什么想法和打算？五、作业拓展1、搜集、写下你所知道的有关珍惜时间的名言2、去读朱自清的《春》、《背影》、《荷塘月色》等著作，去发现你能够借鉴的写作方法。3、学了本课你一定有很多感触，把它写下来吧！板书设计：2、匆匆年去匆匆头涔涔而泪潸潸一去不复返日去匆匆掩面叹息珍惜生命匆匆不能平