【教学设计】《鹬蚌相争》（S版）

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1、《鹬蚌相争》◆教材分析《鹬蚌相争》告诉了我们：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。◆教学目标【知识与能力目标】学习生字新词，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。【情感态度价值观目标】理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。◆教学重难点◆【教学重点】领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。【教学难点】领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。◆课前准备◆多媒体课件及相关资料。◆教学过程第一课时一、导入新课1、同学们都

2、学习过寓言故事吗？有谁能向大家说一说你知道的寓言故事。今天我们就一起来学习一篇新的寓言故事——鹬蚌相争2、知识拓展寓言篇幅大多短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。3、《战国策》是西汉刘向编撰汇集整理的一部史书，记录战国时代游说之士的策谋，共计33篇。二、初读课文，复述故事1、出示搜集到的图片与资料，介绍鹬和蚌。2、认识字词阳光明媚心旷神怡口水直流无计可施饥肠辘辘暗自得意反唇相讥怒目而视轻而易举3、词语解释涟漪：水面被风吹起

3、的波纹。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。怒目相视：愤怒地瞪着眼睛看着对方。饥肠辘辘：肚子饿得咕噜噜地响。形容非常饥饿。反唇相讥：受到指责不服气，反过来讽刺对方。轻而易举：形容事情很容易，不费力气。暗自得意：在私下里暗自高兴。三、再读课文，问题思考1、图片详解1、讨论用上划线的词语有什么好处？这时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把它们两个一起捉走了。3、课文小结鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。《鹬蚌相争》这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。2、续写故事   许多年后，鹬和蚌的子孙再一

4、次在河边相遇了……　这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（注意环境、语言、动作、神态、心理活动描写）三、板书设计鹬蚌相争鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。《鹬蚌相争》这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。