【教学设计】《开辟新航路》（人教）

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1、第5课《开辟新航路》教学设计◆教材分析本课是人教版高中历史必修二经济模块，资本主义世界市场的形成与发展专题的开篇内容。本课内容在世界近代史教材中的地位非常重要，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，起着上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和殖民掠夺的过渡衔接作用。◆教学目标【知识与能力】（1）识记寻金热、商业危机、新航路开辟过程等基本史实；（2）理解新航路开辟的根源和主客观条件；欧洲航海家们的表现具有“非正义的进步性”；（3）学会辩证地认识和评价历史人物。【过程与方法】（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学

2、生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神；（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高；（3）通过对材料的讨论，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。【情感态度价值观】（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展；（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、

3、再铸辉煌的爱国主义情感。◆教学重难点◆【重点】新航路开辟的经过和影响【难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体。◆课前准备◆新航路的开辟，为促进世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。在教学中可层层设疑，进行问题探究。问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。◆教学过程【导入新课】材料导入法——2006年1月13日，英国《经济学家》杂志发表了一篇文章，它的标题

4、《也许中国比哥伦布先做到》引起了人们的好奇与震惊。这篇文章声称，在中国发现了一幅明代世界地图，它证明了中国人早于哥伦布发现了美洲，并率先在500年前就完成了环绕地球的海上航行。北京律师刘钢以其收藏的一幅古地图“天下全舆总图”作为物证，支持原英国皇家海军潜艇艇长凯文·孟席斯2002年提出的“中国人发现美洲”说。这张地图的题记显示，它是由一位名叫莫易仝的清代画匠在乾隆癸未年（公元1763年），根据一张明代永乐十六年（公元1418年）的地图仿照绘制而成的。这张地图绘制出了包括中国所在的亚洲，还绘制了北美洲、南美洲、非洲和澳大利亚，甚至还有南极洲的一部分。而根据地图上的题记判断，它

5、所参照的明代原图是由郑和船队中的画匠所画。由此刘钢推断，早在明代初年，中国人就已经驾船环绕了整个世界，地理大发现的荣耀应当属于郑和船队。至于郑和与哥伦布到底谁先发现了美洲，留给同学们以后来探究。今天，我们来共同学习《开辟新航路》。【新课讲授】一、东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条件）1．原因：（必要性）①资本主义萌芽产生，出现寻金热：【合作探究】引导学生分析图《西欧商人清点钱币》15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社

6、会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的唯一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。当时的欧洲人渴望得到黄金，由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们梦寐以求的黄金。“寻金热”就此形成。②奥斯曼土耳其阻断东西方陆路商道。早在15世纪以前，欧洲和亚洲就有了贸易往来，商路主要有三条：一条是完

7、全的陆路，由中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚；其余两条则海、陆并用，一条先由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚一带；另一条从海路进红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大。这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲。当时，东方的商品，如香料、樟脑、檀香、丝绸、宝石、布匹等在欧洲市场上极受欢迎，是上流社会的生活必需品，但经过波斯人、阿拉伯人、东罗马人、意大利人的多次倒手，价格一抬再抬成为极度昂贵的奢侈品。而当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断，欧洲商人要想