【教学设计】《七月的天山》（人教）

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1、《七月的天山》教学设计青岛红岛中心小学张涛◆教材分析《七月的天山》是一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者采用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了七月天山的地方特色，突出了天山之夏的独具丰韵，为我们展现了美丽、寂静而又充满生机的天山。文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识

2、8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句；2、正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】1、能说出天山景物的特点；2、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。【情感态度价值观目标】1、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶；2、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情。【教学重点】了解天山景物的特点，从字里行间感受天山的美。【教学难点】抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、搜集天

3、山的文字资料。◆教学过程一、谈话导入，进入情境1、同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神

4、往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看。2、天山简介：天山在我国新疆维吾尔自治区中部，是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山便凉爽宜人，则是另一番天地了。二、初读课文，整体感知1、学生自由地读课文，读准生字新词。课文是按照什么顺序来写的？从文中找出地点变换的句子，用“—”画出来。（出示要求）2、检查词语。（出示生字词

5、语）指名读、开火车读、比赛读等形式检查。3、感知课文内容。（出示问题）（1）七月的天山给你留下了什么样的印象？（2）课文是按照什么顺序来写的？从文中找出地点变换的句子，用“—”画出来。三、细读课文，品味感受1、课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、雪水、溪流）2、重点句子：（出示句子）融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。理解“山涧”，这句话用了什么修辞？这样写有什么好处？

6、3、重点句子：（出示句子）沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。4、说说“蜿蜒无尽”的意思。从这句话中你体会到了什么？　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？从文中划出有关语句。（出示问题）句子：（出示句子）这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。理解“萦绕”。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。“浮”有什么好处？（“浮”形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。意思对即可。）（欣赏花的图片）四、细品文字，

7、感悟写法1、从文中找出自己喜欢的词语或句子。2、作者是怎样把天山的美表现出来的？（修辞手法的运用等）3、归纳写作特点（1）讲究写景的顺序，全文以游踪为序，从高到低，由远及近，运用形象的比喻，写出了景物的变化。（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。五、布置作业，拓展训练1、把自己喜欢的优美语句摘抄下来。2、小练笔：要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。◆教学反思略。