语文人教版六年级下册15.《凡卡》

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1、思茅第六小学2016—2017学年下学期课时教案（校本教研）设计第4单元上课时间：第_____周星期___课题15.《凡卡》课型新授主备教师谢坤授课教师谢坤授课班级六（1）教学目标　1．引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。　2．学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法。　3．学习本课生字词。　4．有感情的朗读课文。学情分析《凡卡》是一篇外国优秀的短篇小说，主人公凡卡是和学生同龄的一个命运悲苦的孩子，他的不幸命运容易引起学生的同情，达到感情上的共鸣。所以，学生对课文内容比较感兴趣。但

2、是，当时的社会背景和学生生活的时代相去甚远，对学生理解课文可能会产生障碍。教学重难点1．学习了解人物内心活动的方法。2．体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。3.体会插叙部分对表达中心思想的作用。教法学学法指导以导助学，以情促学，长文短讲，以读代讲”教具交互式一体机课时计划1课时教学过程设计第一课时一、板书课题并解题。　　1．板书课题齐读课题。　　“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。　　2．介绍本文的作家。　　本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在

3、19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。…….　　3．介绍《凡卡》的写作背景。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。二、检查学生预习的情况。1.学生读词语。2．理解词语：3.难点生字词读音、解释。4.弄清人物身份。5.指名逐节试读课文，要求读得正确流利，分小组讨论思考题。第二课时一、初读课文，思考问题：1.自由读课文

4、，了解课文的主要内容；2.理清思路，找准写信的段落，把握信的主要内容；二、自由读文章内容，思考（一）：以信为内容，课文讲了哪些内容？交流：1.圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信。2.凡卡在信中叙述自己的生活。3.凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦。思考（二）：1.凡卡写信的内容是什么？2.凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？3.凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？思考（三）：凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？三、学习文章最后一部分：1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？3.小结：读了凡卡，我们认识了什

5、么？对今天的生活应该怎样珍惜？四、作业。小练笔：以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇。板书设计凡卡（俄　契诃夫）　　　　　　　　　　　学徒生活悲惨　　　　　　　　　　　乡村生活“美好”　　　　　　　　　　　渴望得到关爱　　　　　　　　　　　心愿无法实现课堂练习设计1读到时_________________，我感到____________________________2.读了凡卡，我们认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？课外作业布置1.小练笔。2.完成同步导学