语文人教版六年级下册13、一夜的工作教学设计

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1、13*一夜的工作教学设计详案高楼明德小学邓云学【教材分析】《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集

2、中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。【教学目标】A类(基标类)1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。B类(导学类)理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。C类(拓展类)领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。【教学重难点】从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受

3、总理的伟大人格。【课前准备】总理工作照片，重点句段课件。【教学过程】一、问题质疑（5分钟）1、师：这节课老师给你们请来了一位伟人，想认识他吗？课件出示周恩来总理的图片生：简单的谈一谈对周恩来总理的了解？2、师：周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）3、在组内交流自主学习卡，筛选出1-2个值得探究的问题班上交流。问题预设：（1）课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？（2）从文中体会出周总理

4、是一个什么样的人？二、问题探究（10分钟）1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？2、课件出示学路建议3、生读学路建议并根据学路建议探究问题学路建议一学习内容：理解文意，感悟“一夜学习流程：1、读通课文，理解文意。2、联系文意想一想课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？并用小标题的形式归纳在小白板上准备全班交流。3、把最使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给其他同学听。（时间建议10分钟）三、解疑分享（10分钟）1．探究了问题后，用简洁的语言概括课文是从哪些方面叙述周总理一夜的？2．边读边悟，体会感情。A、文中的哪些描

5、述让你深受感动，并把划下来的相关语句有感情地读一读，再说一说自己的感受。3．交流分享（品读：课件出示生活简朴的2处重点句段,工作劳苦的1处重点句段）（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）四、思维拓展（10分钟）联接语：周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只有何其芳看到的一个晚上吗？1、阅读课后“资料袋”（课件出示）2、补充阅读（课件出示）周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等

6、着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。联接语：是啊！夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心的批改稿子，多么令人感动啊!作者再也控制不住自己激动的心情了。他想把这种激动的心情告诉所有人，想一起分享吗？课件出示学路建议二学路建议二学习内容：品读课文、体会情感学习流程：（1）请同学们有感

7、情地朗读7、8自然段，体会这两段话表达了作者怎样的思想感情？（2）联系体会出的感情自己练读，再小组交流。（3）小组选喜欢的方式准备全班交流汇报。（时间建议5分钟）4、指导朗读(1）课件出示7、8自然段的重点句子（2）朗读方法预设（自读、小组轮读、齐读、师生合读、一名学生高声领读全班学生低声伴读、生反复读）联接语：你们充满激情的声音，代表你们对总理的爱戴，也代表了所有中国人的心声。三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也

8、降下半旗悼念这位世界伟人。此时此刻你一定有很多话想说，那么别犹豫快拿起手中的笔写