人教版小学六年级下语文2.匆匆教案

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1、匆匆教学设计吉林省长白县八道沟中心小学校苑忠华【教学目标】1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。【教学重点】1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。2、感受时间的“

2、匆匆”，懂得珍惜时间。【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。【教学准备】幻灯片、音乐【课时安排】3课时一、设疑自探1．出示诗歌，配乐朗读“早晨是上眼睑，晚上是下眼睑，两眼一眨，就是一天。正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨就是一年，人生如此短暂，人人都是利箭，在追求的箭靶上，你射中了几环？”问：这首小诗的名字叫做什么？（人生）那“人生”"的名字叫做什么？人生的名字叫做遥远，遥远的名字叫做等待，等待的名字叫做

3、岁月，岁月的名字叫做——匆匆。（板书：匆匆）2.引导学生质疑。面面对课题，你有什么疑问？3.出示自探提示，学生自学。a.初读课文，读通句子、读准字音。再读课文的1—3自然段，找出描写时间匆匆流逝的词、句仔细品读，圈一圈重点词、划一划重点句，说说从这些词、句中你品味出来了什么？在书上批注。b.把你的感受与同学交流、分享，用朗读展示。二、解疑合探1.学生交流自学成果。交流第一自然段出示句子：燕子去了……一去不复返呢？”学生谈感受。带着感受朗读。燕子、杨柳、桃花都可以再次轮回，只有时间不能。作者用排比的句式强

4、调了这一点。出示语言训练（），有（）的时候，（），有（）的时候，（），有（）的时候，可时间却一去不复返。交流第二自然段正所谓“花有重开日，人无再少年”，那么接下来，作者又是怎样表达自己怎样的情感的呢？谁来和大家交流一下第2自然段？出示句子：“在默默里算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”学生谈感受。这句中把什么比喻成了什么？那么又是多少日子和什么样的一滴水呢？（多媒体出示针尖上的一滴水）这就是针尖上的一滴水，你觉得这八千多日子留得住吗？如果这滴水滴在这样波涛汹涌的大海里，还能听见声，看见影吗？（播放一滴水滴

5、到大海里的视频）这个比喻形象、恰当吗？指导朗读。交流第三自然段。“去的尽管去了……怎样地匆匆呢？”谁来和大家交流一下第3自然段？出示句子：“洗手的时候……双眼前过去”。学生交流。出示小练笔写字的时候，日子从笔尖上过去；岁月是匆匆的———的时候，日子从———过去，——是匆匆的———的时候，日子从———过去，——是匆匆的———的时候，日子从———过去，——是匆匆的请同学们把刚才说的连成完整的一句话。我们来作一首小诗！只要我们联系生活实际，体会作者表达感悟的不同方法，就能学好语文，这也是本单元我们学习的重点！

6、三、运用拓展引读第三段，出示运用拓展将时间用于工作，那是成功的代价将时间用于思考，那是智慧的来源将时间用于运动，那是青春的奥秘将时间用于阅读，那是知识的源泉将时间用于爱人，那是幸福的所在将时间用于奉献，那是人生的真谛将时间用于空想，那是生命的浪费将时间用于微笑，那是减负的良方将时间用于计划，那是你能做好上述一切秘诀。师生配合读。课文学到这里，我们不禁会想，面对时间的匆匆流逝，我们能做的，难道只是匆匆吗？只是徘徊吗？面对作者在第4、5两个自然段中一连提出的7个问题，我们又应该怎样作答呢？这些，只能留待我们

7、下节课去继续探寻答案了。因为，时光如流水啊！四、课堂小结学了这节课，你有什么收获？