人教六下 山水田园里的诗情画意

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1、山水田园里的诗情画意主备教师：王玲授课教师：王玲备课时间：2017.4.11授课时间：2017.4.12授课类型：积累背诵授课班级：六（1）班教学流程个性三备教学内容：1.唐诗《鸟鸣涧》、《江畔独步寻花》2.山水田园诗《山居秋暝》、《江雪》、《过故人庄》知识目标：1.能够熟读、背诵这五首唐诗。2.理解和掌握“山水田园诗派”。能力目标：德育目标：从山水田园诗中感悟诗人寄情大自然、热爱大自然的情怀。教学重点：1.山水田园派的特点。2.五言绝句、五言律诗、七言绝句和七言律诗的特点。教学难点：1.能够熟读、背诵这五首唐诗。2.积累并灵活运用古诗句。教学准备：1、多媒体课件教学方法：1、情

2、境教学法2、小组合作探究交流法教学过程：一、预习检测。1.抽生朗读两首诗。1.理解字音、字义。一、对比学习1.学生自读两首诗。2.小组合作交流这两首诗有哪些相同点与不同点？3.抽两组代表汇报交流。（教师相机板书）二、知识点渗透1.五言绝句：每句五个字，共四句，又称五绝。七言绝句：每句七个字，共四句，又称七绝。2.再读诗体会。2.了解“山水田园派”。唐代诗歌流派，是继承东晋陶渊明的山水田园派，代表人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建等,中唐的韦应物、柳宗元等。以描绘山水景物、反映田园生活为主要内容。三、以文代文山居秋暝过故人庄江雪王维（唐）孟浩然（唐）柳宗元（唐）空山新雨后，故人

3、具鸡黍，千山鸟飞绝，天气晚来秋。邀我至田家。万径人踪灭。明月松间照，绿树村边合，孤舟蓑笠翁，清泉石上流。青山郭外斜。独钓寒江雪。竹喧归浣女，开轩面场圃，莲动下渔舟。把酒话桑麻。随意春芳歇，待到重阳日，王孙自可留。还来就菊花。五、对比学习1.抽生朗读。2.学生自读。1.小组合作交流，发现有哪些相同与不同。2.小组交流汇报，师相机板书。3.知识点：七言律诗：由八句组成，每句七个字，称七言律诗。每首八行，每行七个字。每两行为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联。一、积累背诵空山新雨后，天气晚来秋。——《山居秋暝》绿树村边合，青山郭外斜。——《过故人庄》千山鸟飞绝，万径人踪灭。——《江

4、雪》二、拓展运用客路青山下，行舟绿水前。采菊东篱下，悠然见南山。千山鸟飞绝，万径人踪灭。会当凌绝顶，一览众山小。空山不见人，但闻人语响。种豆南山下，草盛豆苗稀。1.抽生读。2.师生合作读。3.填空读。4.背诵。5.游戏“飞花令”。三、总结。从大漠孤烟塞北到杏花春雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关。我们吟诵这千古绝句，体会着诗词带给我们的那份感动，那份沉醉，那份喜悦，那种振奋。这也是中国诗词最永恒的魅力！一、作业布置【设计意图】：五、板书设计：朝代作者写景山水、田园相同点：春天不同点：王维（山水）绝句杜甫（写实）五言、七言六、课后作业：1.背诵古诗。2.积累诗句。教学小记：一是提

5、高了自学能力。学生根据拼音和工具书，熟读了2首古诗词，利用每首古诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以借助其他工具书，还可以请教老师家长和同学；通过反复的读背体会诗人的思想感情。二是给了学生一个交流开放的课堂。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。还要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。在展示课上，全班同学交流了5首古诗词的大意，介绍了时代背景和作者，讲述关于5首山水田园诗的意境。但在教学中，我明显地感觉到学生的乐于参与，让同学沉浸在古诗词的那种有没的境界里。