语文人教版六年级下册《学奕》

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1、固城乡西山小学教师备课活页模板课题《学奕》课时安排一课时总课时数授课教师张新宝教学目标1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。重点难点读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。教学准备多媒体课件教学流程设计意图教学过程：一、新课导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我

2、们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）二、讲授新课1、介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动

3、、政治学说、哲学思想和个性修养等。2、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）3、初读课文，读通句子（1）教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。（2）读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。（3）学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）（4）同桌互读课文，互相正误。（5

4、）教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。4、精读课文，理解文意。（1）学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。（3）学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。（4）同

5、桌互相讲说故事内容。5、自读思考，体会文中道理（1）谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。（2）（这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。（3）学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣

6、”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。）（4）学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）6、联系生活，深化认识（1）请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）（2）你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）7、复述故事，背诵课文。一、作业布置背诵课文。教学流程设计意图板书设计1、文言文两则《学奕》专心致志才能有所

7、成就相同的老师专心致志，惟弈秋之为听成功学奕同样的时间三心二意，思援弓繳而射之失败教学反思