语文人教版五年级上册青山处处埋忠骨.青山处处埋忠骨第1课时

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1、定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题27.青山处处埋忠骨所属单元第八单元本课教学总共2课时,第1课时主备人李秀琪参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1、认识生字、理解新词。(重点)2、初读课文，用简要的语言概括课文讲了一件什么事。（难点）学习策略：1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认识、不理解的字词，尝试用自己喜欢的方式解决（联系上下文或查工具书等）；2、归纳主要内容的方法：a、抓住课题联系课文归纳；b、把课文各部分意思连起来归纳。教学流程教学调整温故知新1、师生交流课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。2、揭题。学生试结合课前预习说说“忠骨”的意思及课题的

2、出处。（教师适时引导补充）（设计意图：通过让学生对本课知识背景的搜集和介绍，为更好地体会文中人物的思想感情埋下伏笔）导学释疑导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、认识生字、理解新词。2、初读课文，用简要的语言概括课文讲了一件什么事。学习策略：1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出不认识、不理解的字词，尝试用自己喜欢的方式解决（联系上下文或查工具书等）；2、归纳主要内容的方法：a、抓住课题联系课文归纳；b、把课文各部分意思连起来归纳。主问题：1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，边读边画出不认识、不理解的字词，尝试用自己喜欢的方式解决（联系上下文或查工具书等）。2、初读

3、课文，用简要的语言概括课文讲了一件什么事。(设计意图:深入学习字词，扫清障碍，同时引导学生初读课文，理清文章脉络，为细读课文做好准备。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——班内展示，交流学习成果，各组出示解决不了的字词，共同解决。(大胆展示,积极补充鼓励组内较差的学生积极

4、发言)(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导。)巩固提升找出自己感受较深的语句再读一读。(设计意图:在品读中初步体会毛主席痛失爱子后的内心世界，为深入学习课文做铺垫)检测反馈一、活学活用（用上课文中的词语）。1、他____________，好像思考着一个难题。2、我___________地说：“宿鸭湖的风光真美！”3、蚊子____________，我浑身都是大小的疙瘩。4、他把我送他的礼物______________地退了回来。5、遇到伤心事，要学会____________________。二、

5、回忆课文内容填空。　　1、《青山处处埋忠骨》主要是讲毛泽东的爱子_________在_________的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后______________的心情和___________的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。2、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这是清代诗人__________的《____________》中的诗句。这两句诗的意思是：___________________________。在这篇课文中，“忠骨”指的是__________________。(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体）拓展延伸：★语文实践：课外阅读有关毛泽东

6、的书籍，同学之间相互介绍阅读的收获，或进行读书方法的交流。(设计意图：推荐其阅读关于毛主席的文章，鼓励学生从不同角度去了解、感受毛主席的博大胸怀。）知识提纲：(板书)27．青山处处埋忠骨无比悲痛常人的情感无私的襟怀葬于朝鲜教后反思学后梳理：