《青山处处埋忠骨》

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1、四年级语文上册《青山处处埋忠骨》教学设计吉安县实验小学：王子英【教材简析】这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年丧子，要经得起这莫大的哀痛，需要极大的意志力，读后让人肃然起敬。全文以毛泽东的思想感情变化为线索。选编课文的目的：一是让我们更进一步的走进伟人的世界，了解伟人和普通人一样有丧子之痛，又有着不同于普通人的宽广胸怀；另一方面

2、进一步学习描写人物的方法，体会人物的思想感情。【设计理念】在教学中强调学生的自主性和独立性，让他们在阅读过程中自行发现、自行建构，学会阅读。本文是一篇略读课文，根据学生已有的学习经验，凭借课文前的“阅读提示”，围绕课文的重难点，引导学生读书，思考、讨论、交流，运用学过的读书方法认真阅读，提高能力。教师努力为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。以学定教，顺学而导，培养学生的创新能力和实践能力。【教学目标】１、学习９个生字。２、通过有感情地朗读课文，体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界。3、进一步

3、学习描写人物的方法。【教学重点】学习描写人物的方法。【教学难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。【课时安排】１课时。【课前准备】１、搜集有关抗美援朝的相关资料。２、搜集毛岸英有关资料。3、Ppt课件。【教学过程】一、出示图片，导入新课１、导入：（出示毛主席图片）毛泽东是一位杰出的革命家、诗人，是我们的伟大领袖，他的智慧和风采非比寻常。作为一位父亲，他也同样关爱着自己的孩子，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天，就让我们走进伟人的内心，去感受毛主席失去儿子的情感世界。这节课，让我们一起学习课文《青山处处埋忠骨》。板书课题：

4、　２７*青山处处埋忠骨（理解课题：忠骨）２、在青山的掩映下，在深沉的思绪中，让我们的记忆回到抗美援朝的年代。打击美国侵略者，援助朝鲜，这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子──毛岸英。（观看课件，了解课文背景，更好地帮助学生走进文本，创设情景，催发学生的情感。）3、出示学习目标：１、学习９个生字。２、通过有感情地朗读课文，体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界。3、进一步学习描写人物的方法。二、学习生字，读通全文１、请同学们轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。２、检查学生学习情况：　　读字词

5、：拟定、勋鉴、殉职、奔赴、踌躇、黯然。　　读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。３、说说这篇课文主要讲了一件什么事，完成填空：这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。从整体把握文本，初步感知，了解大意，提高学生的理解和概括能力。三、个性阅读，自主感知（一）读通课文，知晓三封“电报”师：课题是毛泽东收到三封电报以后回电的内容。请同学们快速浏览课文，用波浪线标出每封电报的内容。（二）示范导学，体会主席情怀。（1—4自然段）1、师：失去儿子，主席悲痛。请

6、看第一封电报。出示：主席勋鉴：今晨，我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智。毛岸英将我送入安全地域。尔后。岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使敌机的汽油弹击中。主席的儿子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……一位同学朗读。师：（板书：闻噩耗）听闻噩耗以后，主席万分悲痛。请同学们默读课文第四自然段，把自己深受感动的词语和句子，用横线画下来多读几遍，再把自己的感受批注在文中。请记住两句话：读书百遍，其义自现。好记性不如烂笔头。２、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜：师：你们体会到了什么？请抓住

7、关键词语体会。　　（1）“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”生谈感受，体会毛主席悲痛的心情。师提示：接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲毛泽东他在想什么，你能想象他的神态吗，从中感受到了什么？师：你们了解岸英吗？找到书上句子。生：毛岸英是毛泽东的大儿子，当年地下党同志冒着生命危险找到了，后来送到苏联留学，又到农村锻炼，现在又来到了战场。师：（补充资料，出示主席与岸英一起合影的图片）主席有三个儿子，五岁的岸青流浪街头的时候被警察打伤头部，一直治疗，岸龙在战争

8、中不幸失踪，再无信息。长子岸英，受尽了苦难才回到主席身边。（出示地图）可是美国人把魔掌伸向了朝鲜，想消灭了朝鲜以后，进攻中国。政府作出了抗美援朝的决定，派彭德怀带领自己的儿子和几十万志愿军的指