语文人教版五年级上册创设情境，激趣读文

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1、《学会看病》教学设计教材简析：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。学情分析：学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。教学目标知识与能力：认识11个生字。联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语。过程与方法：了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。情感、态度与价值观：有感情地朗读

2、课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。教学重难点:理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学时间：一课时教学准备1.学生预习课文。2.多媒体教学课件。教学过程：一、创设情境，激趣读文1、述说母爱同学们，你们平时生病时，妈妈都是怎么对你的？学生交流2、导入新课母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学

3、习《学会看病》这篇课文。（板书课题）3、交流作者毕淑敏的相关资料。二.检查预习，初读感知1、出示生词认读“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、雪上加霜、来日方长”等词语。2、自由朗读课文，边读边画出描写母亲语言和心理的句子，想想课文主要讲了一件什么事？3、汇报：用自己的话说说课文讲了一件什么事。三、探究课文，体会感悟再读课文，从描写母亲语言和心理的句子体会母亲的感情变化，你感受最深的是什么？把自己的感受写在书的空白处。1、小组合作，交流体会和感想。2、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中

4、知道了什么？你感受最深的是什么？3、学生汇报的同时，相机指导朗读理解重点句子：　（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”　　（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）　（2）“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”　　（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）　（3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮

5、助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）4、面对这样的母亲，儿子的表现好吗？结合课文说出你的看法。四、总结课文，拓展延伸1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？2、小结：把孩子护在羽翼下是爱，而放手让它去飞翔，接受风雨的挑战难道不是一种更尽责、更理性的爱吗？教给孩子生存的能力、生活的能

6、力，这是做为父母应尽的责任，。这也是一种爱的表现形式，是一种深远更广袤、伟大的爱。毕淑敏把这种伟大的母爱渗透在字里行间，通过人物的语言和心理活动深深地感染着每一个读者3、小练笔。现在你们还小还能在父母的呵护下健康成长。但总有一天会长大不再有父母的这份呵护。到那时，要想经受住生活的风吹雨打，现在就要经受锻炼。此时你一定有很多话想对自己的父母说，把你想要说的话先写下来吧。五、布置作业1、抄写使你感动的句子2、把写下的话读给父母听板书设计学会看病母亲爱儿子坚定依赖犹豫后悔

7、自责担心勇气回心独立自信