语文人教版五年级上册《长征》教学设计

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1、《长征》教学设计朔州市实验小学赵志杰教学目标：1、认识3个生字；会写3个生字；能正确读写“远征、等闲、磅礴”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，明确全诗所写的内容。背诵课文。3、感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，明确全诗所写的内容。教学难点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学过程：一、激趣导入，创设情境，教师范读。同学们，在中国革命史上，曾经发生过一次举世闻名、气吞山河的历史事件,这就是长征。今天我们就来学一篇关于长征的诗歌。（板）1935年10月长征已经胜利在望，毛主席回顾长征

2、的历程，心潮澎湃写了这首壮丽的诗篇，当时他在排以上干部会上朗诵，下面我把这首诗读一遍（师范读）。当时红军指战员听了毛主席的这首诗，受到了极大的鼓舞，他们纷纷决心要把长征进行到底，迎接革命的新高潮。二、我们来学这首诗，首先要读正确。先把几个生字多读几遍。逶迤、磅礴、岷山。三、下面请四位同学每人两句把这首诗读一读，看谁读的好！用你喜欢的方式读几次诗歌，可以几个人合读，默读、朗诵。同学们，刚才读这首诗的时候，有没有发现这首诗有个特点，诗里提到许多山名和水名。发现了吗？请找出来（板书）五岭乌蒙金沙大渡这些山呀水呀，到底在哪儿呀？红军为什么要进行长征呢？课前老师让大家学习社会第10课《

3、二万五千里长征》，并收集有关资料，请同学们结合社会书，把你所捕捉到的有关长征的信息，交流一下。同时请在44页的路线图上找出这些山名和水名来。同学们提供长征信息还真不少。为了粉碎国民党的围剿，为了保存力量北上抗日，红军在一年内，连续行军二万五千里，经过十一个省，历经千难万险，跋涉千山万水，再加上天上有国民党飞机的轰炸，地上有几十万敌人的围追堵截，这长征可真是太难了。但是面对这样的艰难险阻，我们的红军战士怕了吗？（没有）正如毛主席诗中所说，大家齐读一、二句。读时要读好“不怕、只等闲”这些词。“不怕”要重而有力，“只等闲”既然是看得平平常常，就不能读得太重（范读），显然这是对长征最

4、好的概括。道出了长征的根本问题是难（板），而“万水千山”又是“难”的具体化，红军的态度是“不怕”，“只等闲”。而下面6句都是围绕这句写的。请同学们紧扣中心句，也就是长征的难和红军的不怕来学习这首诗。自己先仔细地读，试着理解，实在不懂的提出来。（腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒）四、读、画、忆结合，品析3-6句，指导朗读。1．红军长征翻过了18座大山，毛主席是如何写的？请看3-4句，逶迤的五岭（连绵不断）什么样？画出来，再画磅礴的乌蒙山。2.小结：红军将士个个都是好汉，仅凭两只脚，翻越了长达数千里的五岭，高达三千米的乌蒙山，可在他们眼里，绵延起伏的五岭，成了翻腾的细浪，高大雄伟的

5、乌蒙山成了泥丸。3.指导读：想把这句读好，要注意“逶迤、磅礴”这些词。通过我们的读把逶迤读长了。对了，稍微拖一点，要拖出五岭的长达数千里。“磅礴”可以往上扬，以突出其高。4．小结：两句都是写山，五岭逶迤从横的角度突出其长，乌蒙磅礴从纵的角度突出其高，照应了千山。5．红军渡过的大河有24条，毛主席只写了其中的两条，如何理解“云崖暖”呢？有的同学理解为五月的水暖，或水和崖关系暖，不妥。如果大家听了“巧渡金沙江”故事，聪明的你一定会理解的。对了，红军战士声东击西，灵活机动，不费一枪一弹，捉到俘虏60多人，夺取了渡口，胜利渡过金沙江，跳出了敌人的包围。战士们的心里是何等的高兴温暖。该

6、怎样读：要轻一点，暖到心里去。“寒”是什么意思？同学们马上就会想到飞夺泸定桥好一场恶战。当时桥上的木板被抽掉了、只剩下光秃秃的铁索，桥下是几十米深的大渡河水。桥头是穷凶极恶的敌人，战士们硬是冒着枪林弹雨，用鲜血和生命换来了战斗的胜利。到现在想起来，仍让人心惊胆寒。指导读：要低沉一点，读出那种彻骨的寒意。小结：两句都写水，过金沙江取了“巧”，过大渡河取了“强”，强攻泸定桥，这一“巧”“一强”，“一暖”“一寒”就把长征途中战斗的复杂性写出来了。战斗如此复杂说明长征“之难”。五、学习尾句，体味精神。好，长征已经胜利在望了，我们来看“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。三军，一二四方面

7、军，即全军。尽开颜：全都喜笑颜开。此时的红军将士会干什么？可能挥动红旗、高呼、喝庆功酒（条件允许）相互拥抱。齐读尾句，强调“更喜”“尽开颜”这些词语。六、畅谈收获，总结全文。1．了解了红军长征中经历的千难万险，千山万水。2．感受红军战士的英雄主义和革命乐观主义精神。3．选取典型材料表现长征的难，突出红军的精神，以不怕难，统领全文。好！七、作业：1．学唱《长征》歌。2．每人收集一个长征故事，开个长征故事会。板书：五岭腾细浪千山乌蒙走泥丸不怕难只等闲金沙云崖暖万水大渡铁索寒更喜尽开颜教后记：教学中教师特别注