14、《检阅》导学案[1]

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1、课题：14、《检阅》课型：精读课学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第二课学习目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、用自己的话说出课文的主要内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。学习重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。学习难点：体会队员们关注弱势的美好的心灵。学法指导：自主探究法、合作交流法、引导法评价设计：1、通过认读字词、自由读、齐读等形式来检测目标1，力争目标达成度在95%左右。2、目标

2、2指名有感情朗读检查对课文内容的理解程度，目标达成度在90%以上。3、通过课堂提问、练习等形式来检测目标3，目标达成度在85%以上。学习准备：生字词卡片、挂图、课件授课节数：两课时学习过程：　第一课时　　一、出示挂图，导入新课。　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生

3、了一个感人至深的故事。　　板书课题：《检阅》　　二、自学课文，完成以下要求：　　1、把课文读正确、读流利。　　2、认读生字。　　3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。　　三、检查自学效果，汇报交流。　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。　　2、认读生词，生字。再练习读课文。　　3、汇报交流思考的问题。　　a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?　　b．全班交流。相机理解“棘手”。　　“棘手”的事指什么事?　　能读出这事是怎样“棘手”吗?　　4、练读第2—6段。指名读，评价读

4、得怎么样。注意读出为难的语气。　　5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?　　6、小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?　　四、书写生字　　1、进一步认读生字。　　2、记忆字形。交流记忆方法。　　3、指导书写。　　重点指导：　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。　　“席”的笔顺。　　“截”的笔顺。　五、作业布置。　　　　　　　　　第二课时一、复习旧知。1、认读词语卡片。

5、2、指名说课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?二、围绕重点，读书讨论，感情朗读。　　1、投影出示两句话：　　“这个小伙子真棒!”一名观众说。　　“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。　　指名读这两句话。　　2、讨论：观众为什么这样说?　　a.读书找找理由后，参与小组的讨论。　　b．以小组为单位参与全班的讨论。　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。　　指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不

6、是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。　　3、练习有感情地朗读全文。　　三、激情总结，引导写话。　　1、总结：　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?　　2、任选一个内容，写写你想说的话。　　a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道

7、:……(请替他把日记写下来)　　b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……　　3、指名读小练笔，评价修改。　　四、拓展延伸。　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书：14、检阅儿童队【检阅：齐！（团结、友爱）】观众（情不自禁）博莱克：棒！（鼓掌）总结与反思：作业与练习：比一比，写一写检捡拣◆每次写完作文，我都要认真查,认真修改。◆秋天到了，小朋友们挑树叶做标本。◆我们到东西一定要交公。读一读，写一写◆课文里描写场面的词语：（）（）（）◆课文里表示时间的词语：（）（）（）◆课文里描写人多的词语：（）（）（）我还能写出很多这样的词

8、语。_______________________________________________________________