4 古诗两首(第二课时)

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1、4课古诗示儿教学目标：　　1.学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。　　2.背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。　　3.体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。　　重点难点：　　重点：　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。　　2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。　　难点：　　1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。　　2．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。　　3．体会诗文的思想感情

2、，引起学生心灵的共鸣。　　教学过程：　　一、激趣谈话，导入新课。1.同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。（揭示诗题：示儿，相机解题）　　2.师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。　　3.同学们，你知道这是谁的作品吗？（陆游）　　说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。　　4.简介作者：（课件展示）　　这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，

3、诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？　　这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？　　二、自由读这首诗　　1.自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。　　2.指名读诗句；再齐读诗句。　　三、学习这首古诗　　我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？　　1.回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。解诗题知

4、作者懂诗义悟诗情　　2.自读古诗。　　请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中　　作者的思想感情。3.合作学习。第一步：把这首诗读正确。第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。第四步、进行有感情的朗读。　　（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决现在就请同学们以小组为单位，与

5、同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。　　4.汇报交流。　　告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。　　①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。　　②结合学生的体会指导朗读。1.自由读2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。3.小组代表读，读后评议4.全班读5.指名背诵6.全班背诵　　五、课外延伸。1、同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏

6、里。　　2、读下面的短信，用诗填空。　　台湾小朋友：　　改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖国母亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首《》来表达我这时的感受：“（），（）。（），（）”我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!　　欢迎到我们家乡玩!