尝试教学法教案1

《尝试教学法教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《认识圆》大寨乡实验小学李金朋教学内容：数学六年级上册P56-58，认识圆教学目标：1、掌握圆的基本特征；理解直径与半径的相互关系。2、会用圆规画圆；培养自学能力、动手操作能力。3、培养学生尝试的精神、合作的精神。教具准备：多媒体，圆形物品，卡纸，剪刀，圆规，直尺等。教学过程：一、尝试准备：1、知识准备：投影1（平面图形）：说说学习过哪些平面图形？这些平面图形有一些什么特点？（平面、线段、封闭）2、情境准备：投影2（主题图）：说说哪些物体是圆形的？车轮为什么都是圆形的？3、知识准备：投影3（圆）：说一说，知道圆的哪些知识？圆和其他平面图

2、形比，有什么不同？4、板书1：认识圆5、目标准备：今天我们一起来研究圆，老师不先教，通过同学们自主合作的学习，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；会用圆规画圆，培养同学们自学能力、动手操作能力；培养学生尝试的精神、合作的精神。6、学具准备：检查学生学具的准备情况。二、尝试学习：(一）第一次尝试学习：（掌握圆的基本特征；理解直径与半径的相互关系）1、尝试准备：试着画一画：拿出准备好的圆形物品，在卡纸上画一个圆。试着剪一剪：把画的圆剪出一个圆来。试着折一折：对折圆，打开，换着方向对折，再打开，反复折几次。2、出示尝试题：投影4（在对

3、折的圆上，用字母标出圆心、半径、直径）。3、学生自学课本P56。4、学生组内讨论交流。5、学生尝试练习：在实物投影仪上，说说什么是圆心、半径、直径，并指出圆心、半径、直径，用字母表示圆心、半径、直径。6、教师讲解板书2，组织学生读书P56。7、第二次尝试练习：投影5（在同一个圆内，有多少条半径，多少条直径？直径和半径长度有什么关系？）学生自学（量一量）；讨论交流；教师小结板书3。(二）第二次尝试学习：（用圆规画圆）1、尝试准备：试着说一说，开始的时候，我们用圆形物品画圆有什么利弊？（方便；不稳定，不能随意确定大小）教师介绍圆规。2、出示

4、尝试题：利用圆规，怎样才能既准确又方便地画出一个圆呢？3、学生自学课本操作。4、学生讨论交流。5、尝试练习：学生边说边操作利用圆规，怎样才能既准确又方便地画出一个圆。6、教师讲解小结,组织学生读书P57。7、第二次尝试练习：生活中如果没有圆规，怎样才能既准确又方便地画出一个圆呢？学生自学，讨论交流。三、尝试评价：1、知识评价：P58“做一做”1、3。2、能力评价：P58“做一做”2、4。3、情感评价：学生说一说，尝试学习成功的心情；自主合作学习的体会。4、教师总结。四、附板书设计：认识圆圆心（0）半径（r）：r=1/2d直径（d）：d=

5、2r《认识圆》教学反思大寨乡实验小学李金朋本节课的教学我采用邱学华老师的尝试教学法授课，首先为同学们间架旧知和新知的联系，让他们明白圆和以前学过的平面图形的联系及区别，建立圆的初步知识。然后为同学们出示尝试题，让学生自己尝试解答，同学们发现是自己不会的内容，没办法只好自己看书自学。在自学的过程中，我再次出示尝试练习，让同学们带着问题学习，这样他们学的充分。通过学生们的自学，他们一部分已经会解答尝试题了，一部分会对尝试题模糊，此时，我让同学们小组讨论，通过讨论不会的学生也就解决了问题，达到全部学生学会问题。以此方法我让同学们学习了直径与半

6、径的关系、怎样用圆规画圆等知识。通过尝试教学法我发现：课堂是学生的，他们是课堂的主人，教师只是一个引路人，设法让学生们自己学习新知，自己探索问题，自己提出问题，同学间解决问题，教师能不讲就不讲，整个课堂就是学生的天地，体现了以学生为本的教学理念，学生们受益匪浅，而且他们学习新知的积极性非常高涨，整个课堂都洋溢着同学们的笑声，他们学的很高兴。今后我将继续尝试邱学华老师的尝试教学法，锻炼学生的自学能力，让全体学生受益！