2019年湘版小学音乐六年级下册教案(全套)

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1、2019年湘版小学音乐六年级下册教案(全套)一、教学目标　　1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。　　2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。　　3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。　　二、教学重点　　1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。　　2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。　　三、教学难点　　歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。　　四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片　　教学过程　　一、导入环节　　教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？　　学生：喜欢！　　教师：我们一起来跳一跳，好吗？　　教

2、师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？　　学生：很开心，高兴。　　教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？　　学生：大笑、唱歌、跳舞……　　[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）　　二、新授环节　　1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。）　　教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。　　（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要

3、随着音乐起伏。（左二三、右二三）　　（2）我们一起来随着音乐做一次。　　（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。　　[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。　　2、聆听歌曲：　　教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？　　学生：开心…….高兴地情

4、绪………　　教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？　　学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等　　教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）　　学生：歌曲分两部分。　　教师：回答的非常准确。　　[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。　　3、学唱歌曲　　教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）　　教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我

5、们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）　　A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）　　B结束句的演唱　　教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？　　学生：换气记号、跳音记号、重音记号　　教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。　　教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。　　教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？　　学生：用领唱和齐唱的形式…..　　教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）　

6、　教师：你们觉得这样唱怎么样？　　学生：听起来感觉挺好。　　教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）　　[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。）　　三、创编舞蹈　　教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。　　学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]　　教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？　　A第一组同学

7、从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）　　B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。　　C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。　　[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！　　四、小结　　教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！　　（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课《祝你快乐》聆听《祝你快乐》教学基本要求1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2.

8、再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当