2019年浙教版二年级下册品德与生活第二单元教学设计

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1、2019年浙教版二年级下册品德与生活第二单元教学设计单元教材分析及本单元在全册的地位分析：第二单元《班级的荣誉》通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。本课通过孩子采访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做得好，就可以成为班级的小明星。同时也培养孩子发现他人优点的能力。教材通过采访流程图的引导和加油站出示的采访要点总结，叫孩子掌握采访的基本方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交往能力。通过采访后的汇报，孩

2、子们能更加清楚他人的优点，学习他人长处，学会欣赏他人，同时也了解到这些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为习惯，为形成良好的班风打下基础。单元教学目标：1、初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2、培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。3、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。4、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。5、能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。行为和习惯：在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。6、进一步感受运动会带来的美好体验。7

3、、用各种形式让学生体会到运动会是大家的事。8、学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。9、学会发现和欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。单元教材的重难点及关键分析：本单元试图通过儿童对大师的羡慕和崇敬礼之情，了解生活中的社会和历史常识，从而实现《品德与生活课程标准》要求的“心中有榜样，并以此激励自己不断打正步进步”等目标，为儿童在价值多元的社会中形成健全的价格和正确的价值观、人生观打下基础。教学课时安排：8课时第二单元第1课时课题班级风景线备课人徐丽娜教学目标1．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。2．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同

4、学互相合作的能力。教学重点重点：培养学生收集资料，整理资料的能力。教学难点难点：理解“美化”的真正含义，不东施效颦。教学准备教学札记教学流程设计一、欣赏“风景”，导入新课1.（师随音乐唱改编后的《新“家”欢迎你》播放班级布置的照片，师：看看我们的新“家”，你喜欢吗？⒉学生欣赏并发言。二、创造风景，体悟活动（一）畅谈“风景”　　1．从大家的发言中，老师听出来你们喜欢自己的教室。知道为什么要布置这些吗？你参与过班级布置吗？　　２.学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐……）　　３.师：你们心里有自己理想中的教室吗？谁能用一句话来形容？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室

5、是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……）　　4.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。　　（1）教室里有（），我喜欢，因为（）。　　（2）教室里的（），我还不满意，我认为（）。（点击文字出示这两句话）　5.师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）　　6.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍

6、，你有什么感受呢？学生自由发言。　　7.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）　　（二）设计“风景”1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“美化点子齐出招，教室风景多美妙！”）别急，让我们先听听“小太阳”的小建议！　　2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：　　第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？　　第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不

7、足？　　第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）　　3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。　　4.派代表全班交流：　　说方案：例：我们组想设计班级的生物角。我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室