浙教版二年级下册品德及生活第三单元教学设计

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1、第三单元第1课时课题美丽的大自然1备课人徐丽娜教学目标1．引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。2．以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。3．学会简单的调查和统计方法。教学重点1．引导学生动用感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。2．以植物为典型代表，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的美好、神奇。教学难点学会简单的调查和统计方法。教学准备1．课前发动学生通过郊游、逛公园、在小区、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物

2、（如叶子、根、果实等）。教学札记教学流程设计一、学习导入1．游戏导入，初步感受大自然的神奇美丽。（1）猜一猜教师点击课件，出示一段音乐，请学生闭上眼睛，猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声等）（2）摸一摸教师请学生上台，用手在准备好的盒子里摸，猜一猜，摸到的是什么？（树叶、石头、花、果实等）2．谈游戏感受。二、活动体悟师导语：是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节课，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。　1．欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。　（1）播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感

3、受。　（2）引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。　（3）教师随机展示自己准备的部分实物，引导学生感受不同的色彩、形态、花纹如：天空的不同颜色、花朵的不同颜色、树叶的不同形状、水的不同形态、鹅卵石的不同花纹、蝴蝶的不同花纹等　2．动用其他感官，交流感受大自然的神奇美丽。师：刚才，小朋友们用自己明亮的眼睛，看到了大自然美丽的景象。除了眼睛，我们还能用哪些感官感受到神奇美丽的大自然？引导生发现感受：①听觉：游戏：请学生模仿大自然的声音，其他学生猜。说一说自己知道的象声词，如轰隆隆、哗啦啦等。计时1分钟，

4、仔细聆听有哪些大自然的声音。②嗅觉：交流自己最喜欢的大自然的味道。蒙上眼睛闻一闻树叶、青草、水果等不同的味道。③触觉：说说自己曾触摸感受到的不同感觉：光滑、粗糙、柔软、坚硬等。交流这些不同感觉的来源。（如乌龟的壳很坚硬）④朗诵《大自然的语言》。3．小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽；　　师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色?生自由回答。师引导学生开展小调查。4．指导制定调查计划(1)讨论调查目标及分类：明确

5、调查的主题是什么。讨论如何分类。（如：可按不同的内容分：树木有几种颜色？花朵有几种颜色？可按不同的颜色分：每种颜色有哪些植物？）(2)组成调查小组教师组织引导2-4个小朋友形成一个小组，确立一个具体的调查目标，如：树叶的颜色有多少种？同时组内选好组长，安排好观察、记录人员。（3）讨论调查方法教师指导，以颜色为例，可以分为几种基本颜色，然后把看到的植物登记在相应的颜色下面。引导学生思考，还能用哪些统计方法？（4）现场实践调查以校园花坛等处为点，组织学生根据已形成的的小组进行分工调查，时间控制在10分种之内，同时注意安全教育。（5）

6、交流调查统计方法：请学生说自己的统计结果，并展示自己按什么方法统计。（如圆圈、五角星、数字等）肯定学生个性化的统计方法，并随机引导教会学生常用又简便的统计方法：用“正”字记数。5．小结调查统计结果师：校园内有哪些颜色？生自由发言。教师引导：大自然是五彩缤纷的。（播放图片。）6．学唱歌曲，跟着旋律跳一跳三、课后延伸　　1．交流总结师：刚才大家与大自然进行了亲密接触，做了详细的调查记录，你们有什么想说的吗？生自由发言汇报，教师进行评价和鼓励。　　2．画一画《美丽的大自然》课后反思作批记录第三单元第2课时课题美丽的大自然2备课人徐丽娜

7、教学目标1.融入自然,体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然.2.了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。教学重点了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。教学难点学会简单的调查和统计方法。教学准备1．学生搜集四季典型的户外活动照片或录像带：如踏青、放风筝、游泳、爬山、打雪仗等。教学札记教学流程设计一、学习导入　1．欣赏导入:师：小朋友们，在我们的头顶有蓝蓝的天、白白的云；在我们的脚底

8、是软软的土、青青的草；眼前是遍地的花、清清的水，这一切都是大自然赐给我们的，人类与大自然和谐相处，在它的怀抱中快乐地生活，瞧——（播放课件，欣赏人在大自然中快乐活动的图片。）2．学生交流感受:请学生说说看到什么，感受到什么，引导学生抒发对自然美景的欣赏喜爱之情。