2019年浙教版二年级下册品德与生活第一单元教学设计

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1、2019年浙教版二年级下册品德与生活第一单元教学设计单元教材分析及本单元在全册教材第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他

2、们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。单元教学目标：态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往和憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留心观察生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径搜索资料，并进行简单的整理和归纳；会用讲故事和辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探索问题的过程，并在教师的帮助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社

3、会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。单元教材的重难点及关键分析：本单元试图通过儿童对大师的羡慕和崇敬礼之情，了解生活中的社会和历史常识，从而实现《品德与生活课程标准》要求的“心中有榜样，并以此激励自己不断打正步进步”等目标，为儿童在价值多元的社会中形成健全的价格和正确的价值观、人生观打下基础。教学课时安排：7课时第一单元第1课时课题寻访大师的童年备课人徐丽娜教学目标态度和情感:引导儿童形成对大师、名人的正确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和

4、技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学重点引导儿童形成对大师、名人的正确看法；了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学难点引导儿童形成对大师、名人的正确看法；了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。教学准备学生搜集一些大师童年的故事，并能基本讲述。教学札记教学流程设计一、谈话导入1．从古到今，涌现了许许多多的名人，他们为了人类社会的发展进步作出了很大的贡献。你们想认识他们吗？今天，我们就来认识其中的一些，一起来看看他们的照片和成就！2．那就马上进入名人猜猜猜吧！①播放《四》先请同学们来欣赏一段优美的舞曲。知道这是谁创作的吗？

5、是的，它是由俄国著名音乐家柴可夫斯夫创作的，他的一生写过许多名曲，被誉为俄国最伟大的作曲家，堪称音乐巨人，怎么样，是个了不起的人物吧！②下面请大家一起来读一读这首《静夜思》吧！它的作者同学们一定都知道，是谁呀？（李白）李白是唐朝最著名的诗人，他一生创作了900多首诗歌，被人们成为“诗仙”。③接下来请大家看一个故事，猜一猜故事中的主人公又是哪位名人？他是谁呀？牛顿是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。④下面请听我的描述来猜测这位名人。他是一个美国人。他一生只读过是三个月书，但他勤奋好学，勤于思考。他发明了电灯、留声机等。他是“发明大王”。他就是爱迪生。⑤最后这位

6、，跟咱们有点关系。他就是我们的著名校友，艾青爷爷。二、走近大师1．介绍了那么多古今中外的名人，我们把这些为人类社会发展作出贡献的人又称之为“大师”。那这些大师生来就是大师、天才吗？他们像你们这么大时又是怎样的呢？让我们一起走近大师的童年，寻访大师的足迹，去听听他们的童年故事，相信一定会给你们抵赖很多启发。①下面让我们马上坐上时光列车，回到爱迪生的童年，看看他童年时候发生的故事吧！②从这个故事中，你觉得爱迪生是个怎样的孩子？③原来爱迪生小时候也挺调皮捣蛋的，他和我们也一样啊！2．故事会课前，大家收集了很多名人故事，现在就请大家把准备的故事和学习小组的同学分享一下，当一个同学在

7、讲时，其他同学认真听，看看哪个小组合作的最好，待会请小组举荐，请说得最好的上台来和全班分享。好，开始吧！指名交流爱因斯坦：面对大家的嘲笑，他不但没有放弃退缩，反而很坚强，真勇敢啊！李白：从刚才的故事中，我听出了只要付出努力就会得到收获，再大的困难也能克服，因为只要功夫深，……张衡：一般我们都认为星星是数不清的，但小张衡却能发现星星移动的规律，他真是个善于观察的孩子。艾青：对于自己苦难的童年，他没有被压倒，反而养成了乐观向上的性格。3．升华听了这么多大师的童年的故事，原来大师小时候也和我们一样，他们不是生来就是天才，