2019年小学语文三年级上第八单元备课

《2019年小学语文三年级上第八单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年小学语文三年级上第八单元备课一、教材分析：本组有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。课文以“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称好汉的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。二、单元目标：1．随文认识汉字共62个，会写字38个。2、阅读“爱”的故事，发现生活中“爱”的故事，体会“什么是爱”，学会关

2、爱别人，学会感激别人的关爱。3、通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积累语文知识。4、通过各种朗读练习和表演课本剧，丰富语感，深刻感悟文章主题。三、单元重难点重点：1、学会本单元的生字、新词，读懂课文。2、练习通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积累语文知识。难点：发现生活中“爱”的故事，体会“什么是爱”，学会关爱别人，学会感激别人的关爱。四、课时划分：掌声-------------2课时一次成功的实验-------------2课时给予树-------------2课时好汉查理-------------1课时语文园地八-------------4课时教学内容29、掌声教学课时

3、2课时备课教师龚菊梅教学目标1、会认“麻、症”等10个生字，会写“愿、姿”等13个生字。能正确读写“掌声、姿势、愿意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点与难点重点：整体把握课文内容，了解英子的情感变化。难点：深刻领会掌声的内涵。教学用具准备课件教学过程设计动态修改部分第一课时一、谈话导入，提示课题1、同学们，今天我们教室来了这么多老师，应该怎样表示？（生：掌声学生一齐鼓掌）2、这掌声够热烈、够持久。同学们你们喜欢掌声吗？感动吗？3、接下来我们也来学习一篇课文《掌声

4、》，愿意写的同学，可以和老师一起写，注意“声”字上横长，下横短。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、这是一个感人的故事，他的主人公是英子，让我们一起走进这个小女孩的生活，请同学们自由读课文，找出文中生字多读几遍，遇到不懂得做上记号。2、检查读书情况：出示文中的一些生字，能读准吗？（幻灯出示：小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇定调来……）3、小小拦路虎你们打败了，请同学们再读课文，思考：你觉得英子给你留下什么印象？三、品词析句，读中感悟1、说话要有理有据，默读课文，画出英子自卑、忧郁的句子。2、汇报学习，顺学而导。根据学生发言，出示句子。A、句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早

5、地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”①．想象英子此时的心情。②．指导有感情、个性化的读课文。B、句子：“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”①讨论：英子为什么立刻把头低了下去？她可能在想什么？②想象英子此时的神态、心理，指导朗读。C、句子：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”①英子为什么犹豫？②你从哪些词咸受到英子的内心？指导朗读。3、一个不快乐，那么自卑的，伤心、忧郁的英子，后来怎样？读英子活泼开朗的句子。4、对比朗读。（男女生对读。）四、总结升华，读背作者感想。　　这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情……）

6、　　是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。　　【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。　　齐读这一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他；如果你自己遇到困难，你可以拿出来看看——记住：还有很多朋友在关心你，爱护你！练习设计写一写你想对英子说的话作业设计积累词语；抄写生字。板书设计29、掌声英子       默默地  早早地  最后    不愿意        快乐     说笑    跳舞    有勇气    鼓励   尊重教

7、后反思教学内容30、一次成功的实验教学课时2课时备课教师龚菊梅教学目标1会认得3个生字，会写13个生字，正确读“成功，实验，教育家，绳字，代表，茶杯，危险，顺利，如实，不假思索，激动，获得”等词语。2初读课文，理清思路。教学重点与难点重点：了解实验（游戏）的经过，弄清实验成功的原因。难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。教学用具准备课件教学过程设计动态修改部分第一课时一、创设情境，