2019年小学英语课堂教学需要注意的几个问题

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1、2019年小学英语课堂教学需要注意的几个问题姓名：雷新宇单位：山东省宁阳县泗店镇教育办公室邮编：271402电话：13705486018邮箱：leixinyu-78@163.内容简介：英语课堂教学中要对教学四要素进行科学合理配置，掌握其规律，并采取相应的应对措施，就可以提高英语课堂教学效率，取得良好的英语教学效果。本文从以下五个方面进行了阐述，一、多媒体教学设备的运用与课堂实效的结合。二、教师精讲点拨与学生的充足训练的结合。三、学生小组合作及竞争与教师鼓励结合。四、任务驱动式教学与学生体验式学习结合。五、课堂提前预设与动态自然生

2、成相结合。结合上述问题的探究，教师要科学合理地配置各教学要素，这些要素在课堂教学过程中形成错综复杂的关系，又构成一个有机的整体，相互之间不断产生统一的促进作用，这是提高课堂教学效率、让学生自然习得语言的根本途径。教材、教师、学生是课堂教学最基本的要素。而课堂教学通常是以“课”的形式进行推进，同时它又要通过特定的场所（学校教室）、手段（黑板、多媒体等）、时间（40分钟/每节课）等教学凭借，才能完成教学任务，因此教学凭借是英语教学的又一要素。英语教学中只要对教学四要素进行科学合理配置，掌握其规律，并采取相应的应对措施，就有可能提高英

3、语课堂教学效率，取得良好的英语教学效果。那么，究竟应该怎样科学合理地配置各教学要素呢？这些要素在课堂教学过程中形成错综复杂的关系，又构成一个有机的整体，相互之间不断产生统一的促进作用，是提高课堂教学效率的根本途径。一、多媒体教学设备的运用与课堂实效的结合。随着新课程改革的不断深入，教师们的目光关注学生的全面发展，强调学生学习兴趣的激发与学习积极性的调动，学生的学习方式与接收信息的方式呈现出多元化的态势。小学生由于年龄阶段的特征，对色彩丰富的图画与妙趣横生的动画兴趣盎然,因此多媒体辅助教学已在英语学科被广泛使用。计算机多媒体拥有丰

4、富的教学资源和教学素材，拓宽了学生英语学习的方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。但是，任何事物都是具有双面的，多媒体辅助英语教学也有其显著的缺点。在英语新课标的指导下，学生是主体，教师应该起主导作用，多媒体技术只是辅助手段，它无法也不能够取代教师的主导作用，在课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径”。教师不应忽视学生学习的主体地位，多媒体技术的使用增加了课堂信息量，而学生仍然被动接受知识与各种各

5、样信息，课堂学习都好像是按照教师提前设定好的模式进行，失去了知识的反馈、问题的提出、问题的调整等人为环节。这种做法不利于发挥学生学习的主动性。因此我们必须摒弃过于注重课堂的热闹场面与过于炫丽的多媒体图画的不当做法，从而更多地关注课堂教学的实效性，传统的单词卡片、教学挂图、实物教具、简笔画等同样能够激发学生学习的热情，尤其是学生亲手自作的单词卡片、图片会让学生激动不已，而且对学生的刺激也比多媒体的图片深刻得多。教师过于追求课堂气氛的热闹与多彩的动画效果的同时，也让学生失去了练习英语的时间与机会，学生对所学内容的掌握程度自然也不会很

6、好。英语课堂教学更多地关注学生的对学习内容的熟练程度，关注课堂教学的时效性，因为学生语言能力的习得、发展、提高才是课堂教学的出发点与归宿。二、教师精讲点拨与学生的充足训练的结合。在英语课堂教学中，一直都或多或少地存在着“教师讲得多，学生练得少”的现象，最终造成学生尤其是中等程度以下的学生对所学新知不能够熟练表述、运用，究其原因就是教师对自己学生的学习能力不放心，总是以为学生学不会。那么如何处理教师的教与学生的学这组对立统一的问题呢？1.教师的精讲点拨：首先教师应该明确自己在学生获取知识与能力过程中的扮演角色与承担的任务。教师应该

7、积极转变观念，明确自己的角色即学生学习的领路人、导航员-----为学生探求知识指出方向或路线，启迪学生思维，充分发挥自己的主导作用，从而更好地体现学生在学习中的主体地位，进一步培养学生的自学意识与能力，让学生积极主动地感受知识的生成，培养各方面的能力。其次教师应该明确哪些问题需要讲？讲多少？哪些问题不需要讲？在英语课堂教学中，教师应该明确问题意识并培养学生勇于质疑，不断提出问题的意识与能力，从而不断推进自己的学习。教师要将学习中的问题进行仔细地梳理，正确处理“讲”与“不讲”的关系：要将阻碍学生理解新知、影响学生能力提高的问题进一

8、步精讲，寥寥数语点拨学生的思路；在学习单词、对话中，教师的示范作用至关重要，教师通过师生对话以及指导生生对话，及时提醒学生关注训练要领，提防易错点。再次就是教师要严格控制讲与练的搭配。在新课讲授过程中，教师应该合理控制教师讲与学生练的时间比例。教师做到精讲点拨后