诗歌鉴赏之修辞手法(I)

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1、诗歌鉴赏表达技巧专题--修辞手法学习目标1.了解诗歌中常见的修辞手法及命题特点。2.学会结合具体诗句分析修辞手法的运用。3.掌握和规范修辞手法题目的答题步骤。说说你所认识的修辞手法比喻、夸张、比拟（拟人，拟物）、对偶排比、反复、借代、反问、设问、互文、双关、顶真、通感……分析下列诗句的修辞手法感时花溅泪，恨别鸟惊心。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。朱门酒肉臭，路有冻死骨。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。白发三千丈，缘愁似个长。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。秦时明月汉时关，万里长征人未还。樯橹灰飞

2、烟灭。对比对比，借代设问，比喻夸张拟人拟人比喻牛刀小试双关互文借代命题回顾1．（2008年广东）（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）2．（2009年重庆）（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）3．（2010年浙江）（2）简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）4．（2011福建）（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）给出“修辞手法”字眼VS不给出“修辞手法”字眼真题体验1（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉（吕本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风

3、。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。注：①青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）【参考答案】两首诗都描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性，都运用了拟人的手法。（目的：学会如何辨认修辞手法。可通过分析意象或描写对象的特征来辨认。）真题体验2（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）【参考答案】全诗围绕“交情”展开描

4、写，诗人采用比喻的修辞手法，（2分）将“山溪渡”比作“交情”、将“水上风波”比作“人生波折”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，（2分）从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（2分）（目的：1.学会辨认修辞手法。可通过寻找标志来辨认。2.学会将理论知识结合诗歌内容来分析修辞手法在诗歌中的具体运用。）☆答题三步骤①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）③此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）实战演练1齐安郡中偶题杜牧（2011浙江卷）两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头

5、忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问题：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。答案：拟人修辞手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。实战演练2悯农（李绅）（2009广东）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。问题：两首诗在表达技巧上有异曲同工之妙，试分析。二者都运用

6、了对比手法。前者通过“四海无闲田”反映农民拼命劳动，全国已没有荒废不耕种的土地了，农民种得广，收得多，这种现象与“农夫犹饿死”的现实对比，表现了诗人对劳动人民的同情，对封建剥削制度的不满。后者通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。课后巩固1．（2008辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清1长江万里白如练，淮山数点青如淀2。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。请各举一例说

7、明这首散曲运用的三种修辞方法。（1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等③比拟，如说新月“学”扇。2．（2008四川卷）阅读下面这首元曲，然后回答问题。[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归燕。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。②茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；