古代诗歌鉴赏之修辞手法课件

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1、2021/8/25表达技巧鉴赏之修辞手法鉴赏本节任务1、熟练掌握古诗词表现方法中修辞手法及作用2、规范答题思路及其方法2021/8/25修辞手法知多少？比喻、比拟、反问、夸张、对偶、对比、设问、反复、借代、排比、通感、反语、双关、象征、互文、用典辨析作用“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)（一）对偶从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。（二）比喻生动形象地突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。（三）夸张有更突出、更鲜明表达事物的作用。“知否，知否?应

2、是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)“终岁不闻丝竹声”（白居易《琵琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)（四）借代借代的运用使语言简练、含蓄。（五）比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐的《锦瑟》)主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。（九）起兴先言他物以引起所咏之辞。(十)互文（十一）其它：用典、反复、通感分析技巧题型(高考设题方式)提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？

3、有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。（何法）(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（何因）(3)此手法传达出诗人怎样的感情。（何果）移家别湖上亭　戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：①诗歌表达了作者怎样的感情？②作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。实践演练1答案:答：采用拟人的手法（步骤一）。赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位（步骤二）。金陵酒肆留别李白风吹柳花满店

4、香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?“请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（2分）实践演练2答案：运用了对比与反问的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）实战练习3昭君怨郑域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。问：这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？答案：用对比的手法。（明手法2分

5、）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”（详解析2分），暗赞昭君贫贱不移、富贵不淫的高洁品格（谈感情、表效果2分）。实践演练4卜算子·送鲍浩然之浙东王观(07浙江）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。问：本词运用了对偶、设问、、的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。比喻、拟人。首句比喻，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了

6、对朋友的美好祝愿。蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？实践演练5（08辽宁卷）上阕用拟人、反衬、移情于物等手法来表现离恨之苦（步骤一2分）。先表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月“不谙”衬“人谙”（步骤二2分）。反复使用借景抒情等的手法，巧妙地表现离恨之苦（步骤三2分）。2021/8/251、比喻：生动形

7、象、化虚为实2、比拟：色彩鲜明、启人联想3、反问：加强语气、强化感情4、夸张：烘托气氛、引发想象5、对偶：整齐和谐、表意凝练6、对比：突出事物、强化感情7、设问：启发思考、加强印象8、反复：舒缓和谐、强调突出9、借代：特点鲜明、具体生动修辞手法的效果小结小结：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。（何法）(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（何因）(3)此手法传达出诗人怎样的感情。（何果）