卫生职业教育的中外比较及对策建议

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1、ACADEMICFORUM学术论坛卫生职业教育的中外比较及对策建议徐霁张辉玲杨文秀▲闫娟谷琳李鹏马明慧孙秀亭（天津市医学科学技术信息研究所300050）【摘要】本文从卫生职业教育理念、发展历程、职业教育需求、教育体系、教育模式、教育立法、筹资和师资队伍建设等主要方面进行了我国与各国情况的对比分析，以明确我国在上述方面与国际水平的优势与差距。并据此从卫生职业教育办学方针、人才培养目标、教育管理模式、加强教学工作等角度，在宏观、中观和微观三个层面上提出了发展我国卫生职业教育的对策建议。【关键词】医学相关类专业；职业教育【中图分类号】G640R-012【文献标识码】A【文

2、章编号】1004-6763（2009）01-0013-05我国的卫生职业教育经历了长期的发展历程，近些年来取得了效果显著。但是我国的卫生职业教育尚不能很好的适应卫生事业改革发展的需要。国外职业教育发展时间长，办学经验丰富，积累了许多先进、成功的卫生职教模式和经验，借鉴国外先进经验和办学理念，对发展和完善我国卫生职业教育具有重要的现实意义。本文拟从卫生职业教育理念、发展历程、职业教育需求、教育体系、教育模式、教育立法、教育投入、师资队伍建设和专业课程结构等主要方面进行了我国与各国情况的对比分析，以明确我国在上述方面与国际水平的优势与差距。并据此从卫生职业教育办学方针、

3、人才培养目标、教育管理模式、加强教学工作等角度，在宏观、中观和微观三个层面上提出了发展我国卫生职业教育的对策建议。1卫生职业教育的中外比较1.1教育理念的比较作者简介：杨文秀职业教育发展受到诸多因素的制约，职业教育的理念必然受到一定的生产力水平和产（1956-），教授，硕导，天津市业结构、社会发展战略目标、社会意识形态和政治制度等多重因素的制约，但各国都把职医学科学技术信息研究所所长。*卫生部科学研究基金资助课题（课题编号：wkj2007-3-002）▲通讯作者：wenxiuy5505@sina.com继续医学教育第23卷第1期13业教育放在重要的战略地位，并形成了

4、符合自身国情、速度快，我国职业教育发展的形势和发展趋势都很好，具有时代特征和有特色的职业教育理念。国外职业教育但总体上还处于起步阶段，尚未形成稳定、协调、可持是以社会需求为导向，注重行业特点，鼓励行业和私营续发展的局面。机构参与办学，把技术和职业教育与培训联系起来，树1.3教育需求比较立终身教育理念。卫生服务和社会需求改变随着人口年龄谱、疾病谱的我国党中央、国务院高度重视教育和医学教育工作。改变，农村和城市中心贫民区卫生服务不足，卫生服务经过新中国建立59年，改革开放30年，特别是世纪之交10需求发生重大改变，发达国家和发展中国家的医学教育年来的奋斗，走出了一条中国

5、特色的医学教育发展之都面临着适应卫生服务需求变化的要求。美国政府和医路。我国卫生职业教育的理念核心是：坚持育人为本，学院协会（AAMC）早在1970年就提出以综合健康为目德育为先，全面推进素质教育。突出以诚实守信、遵纪标的卫生服务模式，大力发展以健康促进、疾病预防、守法、爱岗敬业、救死扶伤、团结合作、人文关怀等为治疗和康复为重点的初级卫生保健，并作为发展和改革主要内容的卫生职业道德教育。把职业能力培养与职业高等医学教育的一项策略。据2006年统计，我国卫生人员道德养成紧密结合起来，将素质教育融入到培养学生的有562万，卫生技术人员有462万，其中医生199万，其中各

6、个教学环节之中，培养作风严谨、操作规范、尊重科执业医师161万，护师、护士142万，助产士4万，药剂师学、医德高尚的高素质人才。35万，检验师21万，其他技师、技士13万，医生与护师、1.2发展历程的比较护士人数比约为1.40:1，而世界平均比例为1:2.7，医生国外的职业教育发展较早。如德国在19世纪末20世纪与护、技、药类卫生人员人数比约为1.05:1。按照到2015初，随着工业革命的完成，工业的迅速发展，各类进修年我国的医护比例达到1:1进行预测和规划，我国每年需学校应运而生，到20世纪20年代后已建立了比较完善的现要培养各层次护士15万人。中国卫生人力资源的

7、劣势成了代职业教育体系。医学职业教育发展的优势。此外，普通医学高等教育的直到19世纪40年代以前欧洲和北美的医学教育仍然是精英教育难以满足现阶段区域卫生改革，基层社区尤其单一的医学专业教育，大约19世纪中期开始专业分化，实是农村卫生服务的需求，这就给医学高等专科教育带来施专业化的医生培养。如美国到1980年代其卫生科学教育了前所未有的发展空间。领域基本形成了由专业教育（ProfessionalEducation）1.4体系完善程度的比较和职业技术教育（OccupationalEducation）两大门类的从国际比较的角度来看，职业教育的发展程度及普及12种专业所